4月学习记录

学习内容

小学英语单元整体教学的实践与思考

学习心得思考

作者首先指出目前小学英语教学中的问题：第一课时故事教学讲解过多、处理过细，第二课时中反复的句型操练或大量的语法项目训练简单机械，第三、四课时匆匆走过，草草了事。这样的课时安排只是与单元内容相关的片段式推进，不能适应新课程下新教材所赋予的意义，更不能充分发展学生的学科核心素养。

作者从明晰教材内容、明确板块功能、找准关键问题、挖掘文本内涵四个层面加以分析，阐述如何开展小学英语单元整体教学。

一、明晰教材内容，建构单元目标。首先需要确定单元整体教学目标，其次合理分解单元课时。

二、明确板块功能，设计多元活动。活动的设计要关注教学情境的整体性，教学活动的延续性，具体包括话题延续和作业延续，还需关注教学任务的层次性。

三、找准关键问题，培养高阶思维。具体策略是巧设任务，启发思维，当堂反馈，激活思维，课后延伸，拓展思维。

四、挖掘文本内涵，渗透文化意识。文化意识的培养必须体现在教学过程和教学内容中，是真实语言的体验。