5月反思

学习内容

创新思维，深度学习

     最近深度学习和深度时刻这两个词频繁出现在我的脑海中，我一直在思考一个问题，什么样的学习才能算深度学习，作为老师的我们应该在课前和课堂中做些什么，今天听完陈萍老师的绘本课后我深有感触，突然有些明白“深度”这两个词了，陈老师非常注重学生思维能力的培养，不管是开头的free talk还是绘本的处理，老师都没有直接揭示结果或者给予模板，而是让学生用自己的方式去猜测，去陈述，去思考，去挖掘，整节课下来学生的思维能力和创新能力都有提升，学生通过自己的探索和努力解决难题会让他们更有成就感！

作为教师，我们可以给予学生更多的引导，做学生的引路人，我们还需要制定科学的指导方案，以问题为导向，以问促教，让学生在问题的提出和解决中习得新知。每节课开始的前10分钟对于学生来说也是至关重要的，教师可以以与本次学习内容相关的问题引入，过程中通过不断地提问，引导学生从已知的知识，尝试解决未知的问题，从而开展新知识的学习，然后总结出规律，用已有知识来解决相似的一类问题，培养学生举一反三的能力，从而有效培养学生的创新思维能力。

需要注意的是引导的问题不是简单地一问一答，而是平等的交流、质疑。就像陈萍老师free talk环节并没有让学生用已有模板进行机械化的问答，陈老师以朋友的角色与学生进行日常交流，居高临下地问答反而会引起学生反感情绪，可以鼓励学生大胆质疑，在融洽的气氛中双向交流、探讨。