2022版英语课标学习反思

学习内容

2022新版《义务教育英语课程标准》解读

学习心得思考

2022版新课标已经出台四月有余，虽然在英语组提供的电子版本中也粗略翻阅了一下，也在微信上刚看了王蔷教授的解读，但是还是觉得不够清晰化，这次学校给我们英语老师提供了机会，让我有幸聆听了黄小燕老师接地气的新课标解读，受益匪浅，特别是在理论方面：

1、《英语课程标准》明确指出，英语课程要面向全体学生，注重素质教育。课程特别强调要关注每个学生的情感，激发他们的学习兴趣，帮助他们建立自信。在英语学习的过程中，发展有效的学习策略，强化祖国意识，开拓国际视野，形成一定的综合语言运用能力。

2、课标具有强烈的工具性和人文性，就这一特点，我们作为教师要树立为学生终身发展的思想，坚持以人本位、以生为本，就是以学生为教学的主体，就是要把学生看成有思想、有情惑的人，而不要把他们看成学习的容器，因为他们也有喜怒哀乐，有个人的追求，有对事物的看法，有自己的情感经历，这些正是搞好教学的基础。这就要求我们的教师在备课时就要考虑学生的这些经历、情感、思想和认识，从而激活他们的这些实践经验，让他们积极主动地参与到教学活动中来，从而最大限度地发挥他们的主体作用，把旧课堂的“要我学”变为新课堂的“我要学”，适时地激发他们的学习热情，培养他们的学习兴趣，让课堂真正成为有趣、有序、有效的课堂。

3、课程内容从静态改为动态。在2011版的课表中，其实还没有明确地提出“课程内容”这一概念，2017版高中英语课程标准中虽然明确了内容，但是主题和语篇在外围，与语言知识、文化知识、学习策略、语言技能等是割裂的，她们之间是静态的，只是形式主义。而到了新版的课标中，这六个方面全部放在了一个层面，相互关联。循环上升，这样才能真正地促进学生的高位发展。

所有这些理论和要求，都需要我们在日常的工作中结合实际课堂教学进行自主分析和灵活应用。下面我就谈谈本人对英语教学的一些看法：

1、教师要具有良好的教学行为和积极的心态。众所周知，言教重在身教，教师的一言一学生看在眼里记在心上，比如课前提前进入教室与学生进行交流沟通，为本堂课奠定教学氛围，不要匆忙上阵。

2、根据新课标的要求，新教材的教学必须适合小学生的年龄特点，采用活动途径，在动态教学，力求采用听、说、读、演、玩等多种方式，重点培养学生用英语进行交际的能力，鼓学生积极参与课堂教学，大胆表达，教师不要满堂灌或是一言堂，不给学生思考和表现的机。课堂内容也应该丰富多彩，让学生在轻松自然的氛围中习得知识。

3、教师要善于运用鼓励性语言，允许学生犯错误，不带否定性评价。即使是学生回答错，也不要急于给出否定，而是适时调整自己所设计的问题，降低难度。要学会欣赏学生。

4、教学在于创新，教学设计要出新，设计一堂课时要考虑学生是否乐于参与、能够参与，员参与。创造性的运用教材，而不是在固定的模式和框架中进行套用。

以上是我本次学习的粗浅体会，我想更多的还需要我在实际工作中深入基层，深入课堂，真踏实的学习和实践，一点一滴地积累经验，更好的帮助自己提升专业素养，更好地提高教质量，更好地做好好本职工作。