新课标学习记录

学习内容

2022新版《义务教育英语课程标准》解读

学习心得思考

   2022年8月26日，暑假的尾声。学校请来了常州市教研员——黄小燕老师给我们做了如何让课标落地和抽测题型设计意图方面的培训。

    黄老师从课程体系的建构和特点的六个方面，逐一解释说明。她用通俗易懂的语言告诉我们，情感价值的最大体现就是育人，是培养人的素养。而六要素中，我们了解到主题意义中的意义是让学生用所学内容和自己的生活或情感发生勾连，其中语篇是载体，让学生了解多种文体(记叙文、议论文、说明文、邮件、日记等等），在语篇中，让学生形成的结构意识。  

    在教学评一体化教学中，教师应以评价目标为教学目标，以终为始。评价目标遵循ABCD,也就是：对象（学生），行为，条件和程度为支架，展开评价，同时在课堂上要及时观察学生的目标达成情况。

     在培训的后期，黄老师也一直站在学生立场问我们：如果这道题，你如何向孩子们解释。有不同文体的题，有提取关键信息的题，有对概念解释清楚的题，有面到线的题，黄老师说她通过不同的考题可以检测出教师的教学水准。这是一个很新鲜的立场，我们都说以学定教，以教定评。但是今天听了她的分享，我感觉应该是以评定教更为合理。

     最后我想说的是今天培训时黄老师说的“金句”：穷人不能乐善好施，所以也不能要求没有幸福感的老师抛出爱。我们不做成灰的蜡烛，而要做能发光的电灯，自己能亮的同时也照亮了他人。

    教育即渡人！佛渡有缘人，而教育则渡所有人！