《指向小学英语核心素养的课堂“深度学习”的实践研究》

学习内容

“聚焦语言知识精准教学，提升课堂教学效益”学习有感

学习心得思考

今天我观看了黄小燕老师带来的讲座：如何让促进语言知识的精准教学？黄小燕老师从如何确定本单元的核心语言知识‘；如何确定语言知识的教学重难点；如何确实第二课时教学目标；如何设计第二课时教学活动；如何设计第二课时作业和如何让教研落到实处这6个问题展开。

     从黄老师的讲座中，我了解了我们教师在教授知识的过程中，通常太强调how to use，而往往忽略了学生情境使用的铺垫。黄老师列举了Helping our   parents这一个单元，告诉我们这一课要把现在进行时的现场感，动作的正在发生要呈现从出来。同时她也通过seeing a   doctor和road safety来对比should 和must 的情境使用，这一点让我觉得黄老师很有学生立场，她能站在学生的角度去强调和理解知识，而非结构理解知识。

      同时通过黄老师的讲座，我明白了第二课时，它既需要立足单元整体目标，又不能把它当成综合运用课时，要注重基础性活动的设计，不宜过于开放和宽泛。这课时在巩固第一课时内容的同时也要注意第二课时语言输出的准确性，老师要做到扶多放少。

      听完黄老师的讲座以后，我们观看了来自星河分校沈雯老师的说课，沈雯老师以六下Unit7 summer   holiday的第二课时为例，从内容分析，学情分析，教学目标，教学重难点，教学过程，作业设计和板书设计这7个板块细致地向我们解说了她的课程设计，在这之前，我都是通过填鸭式的方式教授grammar time板块的，看了她的教学过程，我突然觉得在语法板块，我找到了一个可以借鉴和学习的模板，她的教学过程设计形式多样，目标性强，学生能在听说读写方面综合学习和操练本课重难点，并且也运用了黄老师说的注重情境的语用视角。

       今天的学习让我受益匪浅，我会把今天的所学内容运用到我的工作中。