二年级绘本阅读课程讲义

顾黄钰

二（2）

徐鑫妍

二（2）

陈佳琪

二（2）

郑子琪

二（2）

刘浩天

二（2）

周锦程

二（2）

高贻轩

二（3）

李煜祺

二（3）

曹钰

二（7）

林浩羽

二（7）

史宏强

二（7）

万城

二（7）

黄麓尧

二（8）

陆熠馨

二（8）

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二（8）

王易峰

二（10）

刘皓轩

二（10）

陈敏镐

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赵翔

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盖翼

二（11）

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殷子鉴

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二（9）

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二（9）

杨雨墨

二（9）

季尹

二（9）

唐易恺

二（9）

刘嘉丽

二（9）

李湘瑞

二（9）

段卓妍

二（9）

黄轩

二（9）

张菓

二（9）

朱俊傲

二（9）

教

学

要

点

一、谈话导入

小朋友们，今天老师给你们带来很多有趣的图片，我们快去一起看一看！

1、用多媒体播放多种有趣的图片，让学生根据图片产生良好的联想；

2、看到这些图片，你想到了什么，先和你的同桌说说？

二、给喜欢的图片配上文字

图片这么美丽，你能给你自己喜欢的图片配文字，并对优秀的作品给予表扬，提高学生的班级参与度，引出绘本的含义；

三、制定绘本小打卡

小朋友们，绘本这么有趣，那我们要好好去阅读，凡事都得有计划，下面我们就一起来拟定打卡计划。

1、老师进行阅读计划的制定示范，可采用简单的形式：“姓名+目标阅读几本书+完成时间+自我打分”；

2、初步让学生对阅读计划有一定的感知；

3、一个月检查一次，能够完成者进行奖励！

教

学

要

点

一、激趣导入

小朋友们，今天老师给大家带来了一个有趣的故事《逃家小兔》，下面我就来讲，认真听，想想为什么叫做逃家小兔？指生回答！

二、朗读训练

1、自由朗读，不会的词语圈化，进行集体讲解；

2、师生合作朗读；

3、同桌合作朗读，并其他同学进行评价；

三、图文结合

根据图片的提示，讲讲小兔的故事，围绕它去了几个地方展开。

1、（图1）可是有一天，小兔对妈妈说：“我要跑走啦！”

2、师：小兔子们，你们为什么想逃跑？你们想逃到哪儿去呀？（生交流，指名回答）

3、这可急坏了兔妈妈，兔妈妈听了以后会怎么办呢？（指名回答）

4、想知道兔妈妈是怎么办的吗？请仔细看、认真听。看看谁的想法和书上的兔妈妈一样？

5、师：“如果你跑了，”他的妈妈说道，“我一定会追上你，因为你永远是我的小兔子。”

6、小兔，妈妈追来了，它会怎么办呢？（出示图3）看看，猜猜看小兔变成了什么？

“如果你追上我，”小兔子说，“我就变成一条鱼儿，跳进凉凉的小溪，从你身边游开。”

自己练习读一读。（自由练习读句子）谁来读一读？

师：终于能离开妈妈自由地玩耍了，小兔此时心情会是怎样的？能开心地读读吗？除了开心，小兔还会有什么心情？你能再读读吗？

7、谁能看着这三幅图讲一讲这个故事？

四、课后拓展

如果你是小兔，你会逃到哪里呢？

教

学

要

点

一、 回顾绘本内容

1. 老师抓住主要事件，带着孩子回顾；

2. 指生回答，进行内容大致讲述，老师进行适当引导；

二、 小组合作

三、 围绕“我是小兔，我会逃家吗”展开讨论，要求每人都要发言；

四、 小组内派人用拼音写下自己的观点，可以用上一句话；

五、 小组代表上来展示自己的看法；

六、 其他班级人员进行点评；

七、 评出最优秀的小组，给予奖励；

八、 拓展思考

九、 我们小朋友能不能逃家？老师相机引导孩子离开家门一定要和家长说，注意安全。

教

学

要

点

一、读题，观察封面。

二、提问

小栗色兔子要上床睡觉了，可是它紧紧抓着大栗色兔子的耳朵不放，同学们猜一猜，小兔子想干什么？

三、朗读

师读，学生思考，加入动作。

四、回顾

同学们，让我们一起来重温这个充满爱的故事吧！同学们读小兔子的语言，表演小兔子的动作，老师来演大兔子。

五、巩固

小兔子用了四个动作表示对妈妈的爱，一起来回顾一下吧！

师：小兔子用四个动作向妈妈表示爱？你有什么方法向妈妈表示爱？ 

教

学

要

点

一、回顾绘本内容

1. 老师抓住主要事件，带着孩子回顾；

2. 指生回答，进行内容大致讲述，老师进行适当引导；

二、 小组合作讨论

1. 组长分配任务，一人说概括组内分工，一个人表达如何表达父母；

2. 老师相机指导，引导孩子们从行为和语言上进行指导；

3. 小组发言；

4. 其他小组进行点评；

三、 总结

让我们勇敢地把心中的爱表达出来，可以是一个充满爱的眼神，可以是一句充满温情的话语，也可以是帮助父母进行力所能及的事情。

教

学

要

点

一、谈话导入

1、现在是什么季节？

2、一年有哪几个季节？

3、你最喜欢哪个季节？为什么？

二、引出绘本《风中的树叶》

1、观察封面

（1）封面上你都看到了什么？

（2）有没有见过这种叶子，它叫什么？

 2、观察画面，猜猜说说，产生联想。

师：在一根柳树枝上，长着10片各不相同的柳叶，秋天来了，它们在枝头摇摇欲坠。

提问：柳叶们摇摇欲坠，就要离开大树妈妈了，你觉得小树叶的心情怎么样？它会在想什么呢？

一阵风吹来，叶子们离开枝条……

提问：

（1）叶子们离开枝条在空中像什么呢？

（2）这些叶子会飘落到哪里？

3、观察画面一，引出第一段。

提问：

（1）第一片树叶落到了哪里？遇见了谁？

（2）小蚂蚱心里想：“我落在小树叶上真是太幸运啦!”它为什么会这么庆幸呢？

师：小朋友们看看，水里面有谁？

哇！水里面有好多小鱼正张大嘴巴等着饱餐一顿呢！原来柳叶挽救了小蚂蚱的生命呢！

4、观察画面二，产生联想。

5、师：小树叶飘呀飘，飘落到地上，被一只小动物发现了，

6、我们来看看谁发现它了？

7、师；哦，一只可爱的小松鼠，嘴里衔着树叶，它想干什么呢？

8、师：小朋友真爱动脑筋,小树叶的用处这么多呀,它为什么要这样做呢？

9、师：还有其他原因吗？

三、继续欣赏散文，理解散文内容。

师：还有的小树叶去哪儿了呢？又会发生什么故事呢？答案就藏在这本书里，请小朋友认真观看画面，看一看，猜一猜，说一说，一会请小朋友来讲述。看看谁讲的更有趣。

2、教师逐页出示PPT请幼儿踊跃看图讲述。

3、师：谁愿意来讲一讲这幅图呢？小树叶落到了哪里，遇见了谁，发生了什么故事。

教

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要

点

一、谈话引入

老师：小朋友，大家知道现在是什么季节吗?(秋季)

出示秋天落叶飘落图，让孩子观察落叶的情景，感受秋天的独特风景。

老师：叶子宝宝纷纷地离开了妈妈，它们随着秋风飘落下来。一群群孩子把这些可爱的树叶捡起来，带回了家。你们知道把叶子宝宝带回家能做什么吗?

二、欣赏树叶贴画作品

老师：老师跟小朋友们一样，非常喜欢秋天的叶子宝宝，因此就把它们收集起来，根据叶子的形状和颜色，加上一些修剪工作之后，把它摆一摆，拼一拼，贴一贴，贴成美丽有趣的图画。你们想看吗?

出示树叶贴画作品

问：我们来看看，叶子变成了什么?(金鱼)

这样用树叶贴出来的画叫做树叶贴画，你们想不想也用树叶贴画呢?(想)

三、认识几种常见的树叶。

出示枫叶。请孩子观察它的特征。

问：小朋友，这是什么叶子?(枫树叶)

老师：枫树叶是怎么样的?谁来说说?

引导孩子说出枫叶有红的，有黄的，像鸭子的小脚丫一样可爱。

老师小结：这些叶子宝宝都是小朋友和爸爸妈妈所收集到的，经过处理后，我们可以把叶子贴成一幅幅有趣的画来。小朋友们能做到吗?

四、分组制作树叶贴画。

每组小朋友根据老师给的树叶材料来共同完成四种不同的贴画作品。老师巡视指导。

五、总结

今天，小朋友通过团结协作，共同完成了树叶贴画作品，你们觉得漂亮吗?其实，美就在身边。生活中有许许多多像树叶一样的自然材料，如布头，瓜子，蛋壳等，只要我们能像今天这样多观察、多动脑、多动手，将它们拼一拼，剪一剪，贴一贴就一定能做出美妙有趣的东西来。

教

学

要

点

一、诉说梦想，拉近距离  

1、你们有梦想吗？每个人心中都有一个个美丽的梦想，老师就曾经有过许多的梦想。

2、引出绘本题目。

3、出示封面，齐读课题。  

二、初读绘本，感受趣味  

（一）疯狂的小羊

 1、出示“小羊图”，你看到了什么？

知道我们要去看哪只小羊的梦想吗？

你觉得这是一只怎样的小羊？

想知道它的梦想吗？

2、出示图1 “我真想变成一只疯狂的小羊， 弯弯的毛毛激情四射， 吉他响得能震聋耳朵。 瞧……”

A：指名读。

B:小羊在干什么？

（二）勇敢的兔子

1、出示兔子图。 你能用一句话来说说图上画了什么吗？

2、如果你是小兔，此时你最想干什么？但是它有像你们这样吗？这是一只怎样的小兔。

(三)选择学习

 我们来看看还有谁也像小绵羊和小兔子一样有着美好的梦想。 你们想去看谁的梦想

1、出示刺猬图 看看刺猬妹妹有什么烦恼呢？（指名说）（刺太扎人了）有什么坏处？

  2、出示蜜蜂图 小蜜蜂的梦想又是什么呢？

三、总结特点，游戏学文  

现在让我们来看看板书，能看着他，说说小动物内心的梦想吗？说着说着，你发现了什么？

教

学

要

点

一、再读绘本，想象说话  

绘本有多么有趣的文字啊，谁想来读读。来 戴上头饰相信你肯定能读得更好。

二、绘本再创

（1）、出示最后一张小动物们都有自己美丽的梦想。

（2）那你呢？米歇尔叔叔还想知道你内心的梦想是什么？不急，孩子们，从你们高高举起的手中我发现了你们拥有一个个梦想，现在请你写下来，用你的文字来告诉我。我下来看看，谁的梦想最有趣！如果可以，你还可以在文字的边上画一画你的梦想。

（3）、学生下笔写。并配上画。

（4）、指名读 展示

三、总结

这节课我们跟着这些小动物，一起分享了他们美好的梦想。还写下了自己的梦想。看来梦想真是个奇妙的东西。那就让我们放飞梦想，也祝愿你们美梦成真。

教

学

要

点

一、 通过阅读故事，初步理解

故事内容；教师边看书边讲述故事

师：故事的名字是什么？故事里有谁？母鸡去散步，狐狸为什么跟在后面？母鸡被吃了吗？这一路上发生了什么事呢？我们再来看故事。

二、 根据线索，展开想象

１、将回型针取下，根据故事的线索，丰富故事情节，边提问，边猜测。

２、师：母鸡散步去了哪些地方？——出示情景图 师：这就是母鸡散步走过的地方

３、师：狐狸一直跟在母鸡的后面，就想吃它，可到最后也没有吃到，这是为什么呢？

４、出示图标卷 师：原来呀，狐狸碰到了这么多倒霉的事情，这真是一只倒霉的狐狸呀！

三、完整的欣赏故事

谁能讲给小朋友们听一听。

教

学

要

点

一、 根据要点，讲述故事

1、 黑板出示故事的要点；

2、 同桌互说，根据图片进行讲解内容；

3、 指生答。

二、 绘本演示

1、 以小组为单元进行表演，班级做好相关的头套，进行佩戴表演；

2、 其他同学进行文本的朗读；

3、 小组互相评论，选出最默契的组合和表演者

4、 老师进行小奖励，激励孩子们更好地阅读书籍。

三、 总结

孩子们，绘本不仅能够读，而且能够表演，希望你们在课后能够进行更加细致地阅读书籍。

教

学

要

点

一、谈话导入，赏读封面

1．孩子们，你们一定认识许许多多的树吧，你知道吗？每一棵树都有一个故事，今天，老师带你们去认识一棵特别的树，是一棵什么树呢？出示封面。学生读课题。

2．仔细观察，你都看到了什么？看谁的发现最细致、精妙。

3．交流画面内容；

 二、阅读绘本

（一）读读说说，感受的大树与小男孩相亲相爱的快乐

1、有一天，她喜欢上了一个小男孩。  问：你能从图中找到小男孩吗？看着这只小脚丫，你想这会是一个怎样的小男孩？

2、小男孩来了！ （1）他每天会跑到树下。让我们来猜猜他跑到树下会干些什么？

（2）生说师随机出示画面： 采集树叶： 小男孩用树叶干什么呢？

3、你们知道为什么小男孩非常爱那棵大树吗？ 4．孩子很快乐，大树也很快乐呢！那大树为什么很快乐呀？

（二）读文看图，体会大树的孤独

1．过渡：小男孩和大树相亲相爱，这是多么快乐的童年啊！但是时光流逝，孩子逐渐长大。

2．你们从图中发现了什么？

3．观察图画，你从哪里能够感受到大树很孤寂？4.说说此时此刻大树心里是怎么想的吗？

5.那个已是青年的小男孩不来和大树玩耍了，大树好孤独、好想念曾经的快乐时光。

（三）朗读感悟大树给予男孩苹果的快乐

可是他不是来和大树玩耍的，而是向大树索取的，那么，他索取了什么，大树又给了他什么呢？

（四）感悟大树给予男孩树墩的快乐

大树现在什么也没有了，她只是一个老树墩了，他多么思念那个男孩啊！那个男孩还会来吗？ 三、叩问心扉，倾吐心声

孩子们，故事读完了，你觉得这棵充满爱心，无私奉献的大树像你身边的谁？为什么？

教

学

要

点

一、 自读故事

选择一段你最喜欢的段落，用自己喜欢的方式进行朗读；

二、 同桌互读

同桌互读，一号读，二号听，之后进行交换，同桌读得好，夸夸他。

三、 小组练读

小组分段进行理解，老师对课文的语气进行示范，小组内进行代表推荐，小组内练习朗读，老师相机指导。

四、 生生点评

教师引导孩子在朗读的语气是否合适，声音是否响亮，是否读得准确，评出最佳优秀的朗读者。

五、 班级齐读

齐读增强学生的情感投入，加强情感渲染。

教

学

要

点

一、出示小动物的图片，通过谈话的形式引出故事。

1.师：今天有几只小动物老师到我们班做客了，看看都有谁呀？（出示动物图片）快跟它们打声招呼吧！今天小动物们呀，要一起做一件事情，你们猜猜它们会做什么呢？

 2.师：它们到底会做什么事情呢，我们一起来听一听吧！（教师讲述故事）

二、教师讲述故事，引导了解故事内容。

1.教师讲述故事，引导认真倾听。

2.通过提问的方式掌握故事内容，并出示相关图片。

师：故事叫什么名字呀？里面都有哪些小动物呢？这些小动物今天一起做了一件什么事？那它们尝到月亮了吗？它们在尝月亮地过程中有没有遇到什么困难？什么困难呢？小动物们是怎么解决的？它们又是怎么说的呢？

三、梳理出小动物先后出场的顺序，并且能够学说小动物之间的对话。

1.师：你们听到了吗？小动物们是怎么做的呀？第一个想尝一尝月亮味道的是谁？它是怎么做的？伸长了脖子是什么样的？谁来学一学！那小海龟成功了吗？那怎么办？请来了谁帮忙？它是怎么说的？（以此类推，逐步梳理每个动物的出场顺序，并学习简单的对话）

2.师：老鼠最后有没有成功呀？它尝到月亮的味道了吗？那小老鼠为什么能成功呢？其他小动物呢，有没有尝到月亮的味道？它们是怎么吃到的？

四、猜测小鱼的结局并拓展“团结合作”的含义。

师：咦，你们看这里还有谁呀？（小鱼）你们猜这条小鱼最后会尝到月亮吗？我们小朋友可以回去问一问爸爸妈妈哦！

教

学

要

点

一、 回顾绘本知识

1、同学们，还记得我们上周学习的绘本吗？谁能够讲一讲？

2、在吃月亮的过程中，有哪些小动物参与了这过程，为什么最后会成功了？

二、 师生讨论

在你的心中，月亮是什么样子的呢？味道是如何的呢？

如：1、月亮是多彩的，月亮是甜甜的；

2、月亮是白色的，月亮是酸酸的。

三、 同桌合作

同桌合作，一人进行绘画，一人进行人物的对话练习。

四、 画作展示

孩子们评出你心中最喜欢的画作，给他投上一票，对胜出者张贴到教室内。

教

学

要

点

一、激情导入

1．出示狮子图片。问：在你的印象中狮子是什么样的？（学生发言：凶猛的、凶残的、可怕的、恐怖的）

2．故事的题目叫《温情的狮子》。（板书）

可是今天我们讲的是温情的狮子，温情是什么意思？（温和）

谁来读读这个词？要有感情地、温和地读。（指名学生读，齐读）

3．狮子怎么会变得温情善良呢？我们一起来听故事。

二、走进故事

1．师：“在某国郊外的动物园里有一只失去了爸爸妈妈的小狮子，小狮子孤苦伶仃，整天浑身发抖，哆哆嗦嗦，大家都叫它“哆哆”。动物园给它找了个狗妈妈，狗妈妈胖乎乎，圆墩墩，大家都叫它胖墩儿。”

你觉得这是一头什么样的小狮子？（我觉得它很可怜，我觉得它很孤独，它很寂寞。）

2．师：继续故事：“狗妈妈唱摇篮曲给哆哆听：小哆哆乖宝宝，宝宝快睡觉。好好睡觉睡好觉。宝宝要喝奶，好好喝奶喝好奶。小哆哆乖宝宝，宝宝睡觉啦！” （学生跟着老师念《摇篮曲》）

3．师：“狗妈妈为了培养小哆哆付出了自己全部的爱。”（此时画面出现的是狗妈妈给狮子喂奶，饭前检查哆哆的手指等细节）好感人好温馨。

4．师：“在狗妈妈的精心抚养下，小哆哆变得很温顺。它一天天长大，长得比狗妈妈还要大啦。”

你觉得这是一位怎样的妈妈？（我觉得狗妈妈完全把狮子当成自己的孩子了；狗妈妈真有爱心；狗妈妈是世界上最好的妈妈。）

5．师：“小哆哆长成了一头大雄狮，可狗妈妈却一天天的老了。有一天，哆哆被送到城里的动物园去，在山村的路口，狗妈妈和哆哆分别了。”

哆哆舍得离开和它朝夕相处的妈妈吗？它会怎么想？（它会想：妈妈我走了，谁来照顾你，陪伴你呀；他会想，妈妈我不想和你离开。）而狗妈妈呢？看到马车越来越远，它会怎样？（它很难过，很伤心。）

师：它是多么舍不得和哆哆分开呀！我们来看看狗妈妈的表情，此时的狗妈妈多失望，多难过，一个人站在路口多孤独呀！

6．师：“几年过去了，狮子哆哆现在是马戏团的大明星了。可是到了晚上，哆哆就会想念狗妈妈，想起那首温情的摇篮曲。……” 学生回忆《摇篮曲》。

哆哆一个人睡在笼子里，会想些什么？（它会想我的妈妈身体好不好；它会想妈妈会不会死了；我会不会再也见不到狗妈妈了）

7．师：“哆哆使出浑身的力气，撞坏笼子冲了出去。快跑！多多如同金色的风；快跑！多多就像发光的箭；快跑！多多的棕毛迎风飘动；快跑！快跑！快跑！”

小朋友，你能仿照这个句式再来说说哆哆还像什么？（学生练习）

“城里的人惊呆了，从墙里窜出一头狮子。城里一片混乱，端着来复枪的警察在追赶狮子。”

在小城边的白雪覆盖的小山坡上，哆哆见到了自己的狗妈妈！狗妈妈已经老态龙钟，看上去已经奄奄一息了。“妈妈，这次我们再也不分开了，永远在一起。”

师：一头大雄狮，怀里紧紧抱着老态龙钟的狗妈妈，这个画面多么的感人。你们想象一下此时他们俩是怎样的心情呢？（他们很开心。他们想我们终于可以永远在一起了。）

8．师：“就在这时警察下令开枪。”

“不可以开枪的，哆哆是一只温和善良，有情有意的狮子。”

“可是……哆哆把狗妈妈紧紧的抱在怀里倒下了。”

这到底是怎么回事呢？（就在警察开枪的时候，狮子为了保护妈妈而倒下了；就在警察开枪的时候，妈妈为了保护孩子中枪了。）

你此时喜欢这警察吗？（不喜欢，他在向多多开枪。喜欢，因为他不知道多多是一只温和善良的狮子。）

9．师：“有好多人说，当天晚上他们看见一头狮子背上驮着一只老狗飞走了。” 哆哆和妈妈到底有没有被打死呢？（孩子们展开激烈的争辩）

三、积极动脑 创作作品

这么美的一个故事，我们一定要发挥聪明才智，做好读写绘作业。那你现在想从哪方面创作呢？

提示：1、模仿再现。你对故事中的哪些情节特别感兴趣、哪些情节令你心动，请写一写、绘一绘。

2、续编故事。多多和狗妈妈飞到了哪里.......

假如妈妈死了.......

3、创编故事。温情的

4、交流。（及时肯定孩子们的想法，以鼓励为主，引导孩子放飞思维）

四、总结。师：孩子们，你们说得都很好这么感人的故事一定会让我们难以忘怀！狗妈妈和狮子哆哆之间的那种亲情，那种博大的爱，一定会深深地烙在我们的心上！

五、作业：1、回家给家长讲讲这个故事。

2、继续做好读写绘作业。

教

学

要

点

一、 谈话导入

孩子们，你们想不想进行绘本朗读呀，也当一次小老师呢？

二、 同桌互读绘本，进行点评，读得好，夸夸他，读错了，教教他；

三、 班级里举行小组比赛

1、每组推荐一名同学进行绘本朗读，其他同学当小评委，老师引导学生从声音的响亮、字音准确、富有感情等方面进行评价。

2、老师总结

四、朗读大王评比并且进行颁奖。

教

学

要

点

一、 谈话导入

师：孩子们，经过了一学期的学习，你们还记得哪些绘本吗？

学生谈论，并且发言。

师：能说一说为什么让你难忘吗？

引导学生从绘本的趣味、绘本的图片、绘本的表达等方面进行总结。

二、 班级作品展示

1. 同桌互相点评，给同桌提建议，老师从旁指导；

2. 请4人小组派代表在讲台前介绍本组的作品，老师加以引导。

三、 评出绘本之星

1班级学生根据作品进行投票，根据票数决定绘本之星。

      2、根据日常表现和自主举荐，先出优秀的进步之星。

四、 表彰绘本之星

发放奖品和表扬信。

实施年级

制定教师

考核时间

评价考核目标

具体考核方法及策略

教师对课程本身及其课程实施效果的看法及相关建议

考核形式

闭卷考试

考核成绩