线描大公鸡

教学

目标

一、了解大公鸡的身体特征，抓住大公鸡的姿态。

二、利用教学用具引导学生细致的观察公鸡组成结构，外形的特点及动态特征。

三、引领学生观察生活中见到的大公鸡，感受生活中不同姿态公鸡的特征，培养学生观察生活的能力。

教

学

要

点

一、谜语导入:头戴大红帽，身披五彩衣，好像小闹钟，清早催人起。

学生猜出谜底:大公鸡

师:大家都说是大公鸡，那你们是怎么才出来的?

生:头戴大红帽说的是鸡冠子，身披五彩衣是公鸡艳丽的羽毛，好像小闹钟，清早催人起就是公鸡早上打鸣，是一只勤奋的大公鸡

师: 同学们你们可真聪明。 出示课题:艳丽的大公鸡

二、观察结构

师: 同学们对大公鸡都不陌生，请同学们想一想，你见过的大公鸡是什么样子的?你观察过它们的生活习惯吗?小组讨论(提示学生公鸡的活动，或者你喂过公鸡吗?小时候我见过的公鸡打架。)

生:有啄米的大公鸡是低着头的，打鸣的大公鸡是昂首挺胸的，打架的公鸡是比较凶狠，羽毛都立起来了等等。

师:播放幻灯片中不同姿态公鸡的图片，说一说每张图片公鸡的特征，身体结构有哪些共同点，用几何形体概括。板书:结构

生:头是圆圆的，锯齿一样的鸡冠，圆圆的眼睛，长长的脖子，椭圆形或三角形的身体，扇子或彩虹形状的尾巴，三角状的腿，圆柱的爪子，还有尖尖的指甲(脚趾是前三后一)。

师:用几何形体画公鸡的同时改变线条美化大公鸡。

师:公鸡在啄米时它的身体发生了哪些变化?拿出公鸡道具示范，边摆边说，脖子低下去，尾巴翘起来，身体尾部略向上倾。

师:那么公鸡想飞翔的时候身体发生了哪些变化?请一位同学来摆一摆并说一说公鸡飞翔，身体都发生了哪些变化?

生:摆出公鸡飞翔的造型，张开了翅膀，双腿迈开，眼睛直直的盯着前面。 师:那么公鸡打鸣的时候身体应该是什么样的?请学生来摆一摆，并说一说公鸡打鸣时候，身体都发生了哪些变化。

生:头抬起来，向上伸着长长的脖子，昂首挺胸，翘起尾巴，放下翅膀，双脚站立。

三、欣赏分析

师:投影出示其他学生的作品，请学生说一说，其他同学是怎么样表现公鸡的特征的，观察动态，表情，神态。(从头，身体，羽毛，脚，尾巴来看看，每一个画的都不一样，有这几种画法，还可以添加一些花纹使共计变得更美丽。)

四、艺术实践

师:大公鸡选美大赛就要开始了，请同学们运用线描的方式画一只大公鸡。 作业要求:

构图饱满

造型新颖、生动

画面整洁、干净

注意:第一课时完成大公鸡造型

五、展示评价

第一课时选一些有代表性的作业，让学生围绕造型，创意方面说一下优缺点。