儿童创意画课程讲义

教学

目标

 1、通过收集，让幼儿主动发现贝壳形状、大小、色彩、图案各不相同，体验收集的乐趣。

 2、能根据贝壳的外形特征大胆想像，用多个贝壳和辅助材料进行动物造型设计。

 3、努力尝试用不同材料、不同技能进行装饰活动，体验创造的乐趣。

教

学

要

点

一、参观“贝壳馆”，引起幼儿创造兴趣。

   1、手偶激趣

 　师：今天，熊猫小博士举办了个“贝壳馆”，想邀请小朋友参观，大家想不想去？好，开上我们的小汽车，出发吧！

  大家随音乐做开汽车动作到指定地点欣赏贝壳制品。

　2、观察设疑

   师：看看这贝壳动物园，怎么只有一只小动物呀，，多孤单呀，看我们小朋友，热热闹闹的在一起，多开心呀。怎么办呢？

  3、动物联想

  教师出示共同收集的贝壳，请小朋友说一说可以怎么来打扮它们，让它们变成贝壳动物园里可爱的小动物

（主要引导幼儿抓住喜欢的动物的突出特征跟贝壳的形状、大小联系在一起，让幼儿大胆想像、暢所欲言，给孩子充分的交流时间）  二、材料组合造型设想

　  1、欣赏范例

    ①师：小朋友看这“小金鱼“和“开心小猫”，都用了哪些不同的贝壳摆出身体、头、耳朵？还用了什么材料呢？

   ②师：老师这边有很多的辅助材料，看看拼小动物除了用贝壳还需要用什么材料呢？

    取出几筐让幼儿认识：它是什么样的，可以做动物的什么？引导幼儿说出其特征，如：豆子圆圆的，可以做动物的眼睛；毛线长长的，可以做动物的尾巴等。

　2、示范演示

 师：那我们怎么把这些贝壳和辅助材料固定好呢？

结合幼儿的提议，教师示范、演示材料的组合。

三、领会“构思——寻找材料——大胆组合“的操作步骤

    1、师：先想一想喜欢做什么小动物，哪种贝壳做动物的头，哪种贝壳做动物耳朵，哪种贝壳做动物的翅膀呢？。。。。。。想好了找到材料先在卡纸上摆出来。

    2、师：再想想需要用什么辅助材料来添加其他的特征呢，可以试一试用折的、剪的、画的等多种使用过的方法。

四、鼓励幼儿进行有创意的创作活动

    1、在柔和的音乐中，幼儿自由选择各种各样的贝壳及辅助材料进行创意造型活动。

    2、教师提醒幼儿先观察想像后再取材料，鼓励幼儿多尝试，尽量自己想办法解决困难；重点关注幼儿能否进行大胆想像，大胆运用材料进行装饰，给予适时的引导帮助，如蝴蝶的触角可以用毛线或腊光纸剪出来，金鱼的眼睛可以在贝壳上画出来，小猫的胡子可以用牙签、小鸟的翅膀用扇贝的壳比较形象等。

五、作品展示

  　师：这下，“贝壳馆”里的小动物可不再孤单了。我们把做好的小动物送过去给熊猫小博士，好吗？

    师带领幼儿把自己做好的小动物粘贴到“贝壳馆”里的“动物园”并欣赏。

活动延伸提示：

　 1、看一看、说一说

   大家猜猜这是什么可爱的动物，是哪个小朋友做的，请这只动物的小主人介绍一下，好吗？

    2、教师表扬幼儿独特的创意和方法。

区域材料投放指引：

1、DIY工场区域：主要运用手工形式进行小组或者个人创作（提供手工材料：绳子类、半成品手工类、贝壳类、各种各样的广告纸、废旧物品类等。。。。）

2、畅想空间区域：利用各种绘画形式进行创作。（各种绘画工具和不同的纸张等。。。）

3、巧手俱乐部区域：主要运用各种各样的泥的形式进行创作。教师提供各种各样的泥。

 效果分析：