创意童画

课

程

目

标

1让孩子们的想象能力具象化。爱因斯坦说过“想像力比知识更重要，因为知识是有限的，而想像力概括着世界上的一切，推动着人类的进步，并且是知识的源泉。”随着我们的年龄逐渐增长，想象力也会随之减弱。

2低年级的孩子的想象力是最无穷的，模仿力和创造力更是不可估量的，通过和孩子一起沿着各种融合的主题进行美术创作，让想象飞起来，让每个孩子都体会到创造和改变的的乐趣，乐于创意，善于动脑，爱上美术。

课

程

内

容

以“学生”为核心，发学张扬学生的个性特长，提高学生审美能力的同时培养实践、创新等综合能力，陶冶高尚的情操。因此，课程目标设置如下：

1、美术式的思维教育，积极的五感体验。通过视觉、听觉、味觉、嗅觉和触觉的五感体验，培养了学生多角度观察事物的能力。

2、丰富多样的绘画形式，打破平面作画的限制。有常见的水彩笔画，也有融合画与折纸相结合！契合了每周或季节或节庆的新主题画。

3、交往互动式课程，循序渐进启发创造力。课程采用美术歌曲、师生，生生讨论等形式，在老师对主题的启发引导下，自由涂鸦、自由表达创意。

实

施

建

议

评价分两部分：
   精品展览。开展学生作品展览，加强宣传和对学生进行鼓励。

1．通过勾线，改变，创新等操作活动，增强动手能力。

2．养成良好的审美判断，或是勾线，或是配色，或是主题的创新与改变，能把自己脑海中的想象，通过画笔表现处具体内容，从而增强自己的信心。

3．通过观察、讨论，发挥创造性和想象力，敢于表现自我。

已有基础：

1.常规的美术课和孩子爱涂爱画的本性，大部分同学已有良好的绘画基本方法。

2.知道绘画所需的材料。

3.能通过观察和对比，自己所画的作品能契合主题又不会大同小异。

所需条件：

学生准备好画质，彩纸，画笔，蜡笔，剪刀，勾线笔等。

评

价

方

式

结果性目标(权重：20分)

依据目标,采用若干评价方式，收集学生达标证据，根据学生不同的表现,可分为若干等级

评价方式/活动一：

等级描述: 能大致完成每节课所学作品

A．通过老师的引导+自己观察、独立动手勾勒出作品；

B．通过自己动笔、观察对比同学作品，修正或调整自己的画作；

C．画不完，画看不出主题的内容

（二）表现性目标（权重：20分）

等级描述:介绍清楚构图步骤

A．声音洪亮、步骤清楚、讲解简练、具有指导性；

B．声音一般、讲解不太清晰；

C．声音小，讲不清，画不出半幅图；

（三）体验性目标（权重：10分）

等级描述:

A．课前材料准备好，坐姿端正、听讲认真、观察仔细。

B．课前材料准备好，听讲较认真，观察较仔细。

C．课前材料准备不全、听讲不认真。

评价方式一：

评价等级：

A．小组合作，人人参与，共同制作精美折纸版面。

B．小组合作，人人参与，共同制作折纸版面不精美。

C．大部分组员参与，制作版面。

过程性评价（学生个人表现、组长评价）+终结性评价（学生作品）

课时

具体内容安排

1

巨人与小矮人历险记-美术的夸张对比手法

2

顶天立地-怎样画出不寻常的巨大

3

小小水果店-画好“一盘别致的水果”

4

祖国妈妈的生日礼

5

                       秋日果屋-水果房子

6

                         带上红领巾去太空

7

我的假日-连环画记录自己难忘的假日

8

折纸-柿柿如意

9

丰收的长发小女孩-美术线稿+剪纸

10

我的房间-立体画

11

如诗如画-故事配画

12

冬眠旅店

13

二十四节气-圆盘画

14

二十四节气-圆盘画