勇往“职”前，遇见未来的自己

勇往“职”前，遇见未来的自己

常州市新北区薛家实验小学

适用年级：1-6年级

一、课程背景

（一）职业体验是劳动教育的重要途径

《中共中央国务院关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》明确提出，劳动教育是中国特色社会主义教育制度的重要内容，从教育制度创新的高度肯定了劳动教育的地位。对于劳动教育的内容，《意见》中有明确的指示。要在小学落实劳动教育，职业体验是非常重要的一条途径。通过职业体验实践，学生可以亲身感受劳动艰辛，增强劳动情感，提升劳动技能，懂得珍惜劳动成果，形成正确劳动价值观和良好劳动品质。

（二）职业体验是劳动教育的重要载体

职业体验是在模拟真实的职业情境中让学生体验职业岗位以增强劳动观念、优化生涯规划、提高综合素质的一种教育性实践活动。其蕴含的劳动教育内容有劳动知识、劳动技能、劳动态度和劳动观念等，是劳动教育的重要载体。

基于校情，我校将职业体验与劳动教育相结合，开设“勇往‘职’前，遇见未来的自己”劳动教育课程，包含六个学段“我是小园丁”“我是小牙医”“我是小厨师”“我是小记者”“我是小交警”“我是小律师”，以探索为核心，以活动为载体，以培养学生技能学习和劳动教育重点，围绕学校、学生的实际问题，积极开展有针对性的活动，逐步形成了我校劳动教育的特色。

二、课程目标

根据《综合实践活动课程指导纲要》和职业生涯发展相关理论，结合小学生的年龄特征，小学时期职业体验课程的总体目标可以定为：引导学生通过参与职业体验活动，增进学生对社会职业的了解和自我职业兴趣的了解，在社会、职业和自我之间建立初步的联系。

具体目标分为：

1.通过“职业体验”课程的实施，让学生获得对职业生活的初步理解，培养职业兴趣，形成对职业劳动的初步认识。

2.通过职业体验，了解职业特性，体会劳动的快乐，感受职业的艰辛，培养学生热爱生活、注重社会的思想感情。

3.以学校“公共品格”工程为抓手，培养学生认知社会的水平，帮助学生学会尊重社会，在社会活动中学会尊重和团结各类群体，使其理解职业的艰辛和责任。