《丁香结》评课

《丁香结》是六上第一单元“触摸自然”中的一篇文章，指向文本阅读与创意表达，眸紧扣“阅读时能从所读的内容想开去”这一语文要素进行教学设计，引导学生在语文实践中，通过整体感知、联想想象，感受文学语言和形象的独特魅力。

牟老师教学设计精巧。

一巧创设情境。上课伊始引导学生“看着眼前笔直的树你想到了什么？”由扶到放，让学生想开去。教学中，紧扣文本语言文字，让学生于情境中想开去，启发了学生的思维。学生能从“两片雪白”“半树银妆”感受到花多色白，从“星星般”读到花像星星一样小且多，从“探”和“窥”字想到活泼可爱的小孩，读到丁香花的俏皮可爱。老师通过“看到这样的丁香花你会做什么？”这一问题引导学生感知作者对于丁香花的喜爱之情。同样精彩的情境还有“当黑暗笼罩着大地，仅凭微弱的月光你能一眼分辨出丁香花来吗？”“你为什么说这檐前积雪是丁香花呢？”学生找到前面的“每到春来”及后面的“香气直透毫端”，从而结合生活实际了解到雪是没有香味的，所以“檐前积雪”指的就是丁香花。

二巧挖掘深度。当学生读完“我经历过的春光，几乎都是和这几树丁香联系在一起的。”时候，相机理解“春光”指春天的风光，然后交流补充宗璞的资料，明白“春光”还指作者这三十年中创作出的作品及取得的成就。紧接着，再交流补充宗璞这三十年的经历，由情景对话明白丁香花带给作者的影响，从而来指导朗读。最后是进行方法的提升，让学生用学习到的聚焦关键字词想开去，结合生活实际想开去，联系作者生平想开去的方法，读读作者散文集《丁香结》中的文章。这堂课在交流三处丁香时，老师还是要紧扣想开去展开，打开学生思维，引导学生边读作品，边联系自己的生活，或者从作品描写的意象去联想，怎样“想”是学习的重点。