一月份心得

一月份心得体会

习近平总书记指出， 要努力构建德、智、体、美、劳全面培养的教育体系，形成更高水平的人才培养体系。 这就是说，“必须构建全面、系统、整体性的教 育体系， 而不能简单地突出某一个方面的教育， 也不能分割地去进行某一方面的 教育， 只有全面、系统、整体地考虑德育、智育、体育、美育以及劳动教育， 才 能真正实现立德树人根本任务， 实现教育的高质量发展”。在当前教育实践中， 每个地方对劳动教育的重视程度、 宣传效度、 执行力度不一致， 整个社会应试教 育氛围的惯性压力依然很大， 这在一定程度上 “挤占”了劳动教育应有的时空 地位。 具体表现如下。 一是对劳动教育思想认识不足。 整个社会对劳动教育在人的全面发展中应有 的功能和价值认识不够， 对劳动教育的理解、 实施简单化、 世俗化， 对劳动教育 的教育性、 基础性、 全局性认识碎片化、 松散化， 对劳动教育综合育人价值的把 握不到位， 甚至一定程度上被忽视、 淡化。 二是在学校教育教学实践层面， 各级各类学校为了追逐 “应试教育” 的利 益， 劳动教育在教学体系、 教材体系、 管理体系中仍然处于弱势地位。 有些地方 对待劳动教育的态度是 “上边拨一拨， 下面就转一转， 你不拨我不转” “走着 瞧，试着看，应付办”。 有的地方尚未开始劳动技术课程， 或迫于上级考核压 力和迎合社会公众心理象征性地开设一些课程， “两张课程表” ， 各有 “小 算盘” 。 三是在家庭配合方面， 家庭在劳动教育中未能发挥基础作用。 在现实中， 为了应对升学考试， 加之不少子女多为独生子女， 相当一部分家庭淡化和放弃劳动教育，家长并没有为子女树立崇尚劳动品质、 参加家务劳动起到引路人、培养者作用， 助长了一些青少年不珍惜劳动成果、 不爱劳动、 不会劳动、 不懂劳动等现象。