三年级郁悦超轻粘土

王乐乐

三1

高浩然

三1

包涵蕾

三2

戴雨彤

三2

孙鑫成

三3

苏浩宇

三3

欧佳倪

三4

江雨萱

三4

三5

三5

刘继宇

三6

魏文楠

三6

贾凌萱

三7

周心乐

三7

李新媛

三8

程子涵

三8

王睿婕

三9

陈雨欣

三9

张嘉棋

三10

李叶萌

三10

三11

三11

朱馨予

三12

付承萱

三12

杨翊冉

三13

张睿熙

三13

王淽悦

三14

游昕月

三14

屠骏

三15

罗艺萌

三15

吴悠

三16

翟思铭

三16

陈欣悦

三17

张欣妍

三17

李恬

三18

高博远

三18

洪诗琪

三19

三19

查芊朵

三20

谢晨溪

三20

教学

目标

1.了解超轻粘土的特性。

2.初步掌握黏土制作的基本知识和技能。

3.培养学生手工制作的能力，开发造型技能思维。

教

学

要

点

一.导入：

出示课前制作好的超轻粘土作品，提问：同学们知道这是什么吗？

（灰姑娘的高跟鞋）

师：这高跟鞋是用什么做的？（超轻粘土）。

师：(今天就让我们一起来认识一下这种有趣的手工材料，超轻粘

土。

板书课题

二．新授：

（一）超轻粘土的介绍：

超轻粘土是纸黏土里的一种，简称超轻土，捏塑起来更容易更舒适，更适合造型，且作品很可爱。

（二）特性：

1、超轻、超柔、超干净、不粘手、不留残渣。

2、颜色多种，可以用基本颜色按比例调配各种颜色，混色容易，易操作。

3、作品不需烘烤，自然风干，干燥后不会出现裂纹。

4、与其它材质的结合度高，不管是纸张、玻璃、金属、还是蕾丝、珠片都有极佳的密合度。干燥定型以后，可用水彩、油彩、亚克力颜料、指甲油等上色，有很高的包容性。

5.干燥速度取决于制作作品的大小，作品越小，干燥速度越快，越大则越慢，一般表面干燥的时间为3小时左右。

6.作品完成后可以保存4到5年不变质不发霉。

7.原材料容易保存，在快干的时候加一些水保湿，又能恢复原状了。

（三）用途：

1、手工艺捏塑素材:适用于玩偶、公仔、胸针、发饰、浮雕壁饰、镜框、仿真花等的制作。

2、是制作宝宝手足印的绝佳素材，因为它无毒环保对宝宝的皮肤没有伤害。

3、美劳教育最佳素材:可以用于中小学美术教学，并可用于亲子DIY活动。它是家庭、个人、陶吧及各类娱乐场所自娱自乐的手工艺捏塑材。　

（四）制作过程中的注意事项：

1、玩的时候注意粘土的保湿，不用的粘土随时用保鲜膜包起来，这样可以保留水分，粘土就不会干。

2、要保持手部的干燥，创意粘土忌水，成形的作品如果沾上水的话就会变成胶粘状，少许的水滴也会留印记，注意防水。

重复使用，在玩的过程中如果粘土有点变干不好制作时，可以加少许水，揉捏几次就可以恢复柔软。

（五）优势与意义：

粘土这类传统玩具的优势是：弹性很大。它可以从极单纯的形状变成任何复杂的玩意儿，以应付我们的任何要求。我们通过玩粘土，能够使头脑在发育程度上产生差异，进而影响他们的创造能力。同时，粘土这些传统材料，还能培养我们手指的灵巧性以及表达事物的能力。

（六）超轻粘土作品的制作方法：

（示范教学）

1. 捏、按。2.搓、揉。3.团。4.拉。5.切。6.夹，插。

三．布置作业：

用单一颜色，取适量，感受制作方法，尝试去造型型体。

作业要求：注意创作手法，注意保存。

四．学生制作，教师巡回。

五．讲评：

学生分别来说一说自己这节课的收获，并说一说自己动手制作后

对超轻粘土的感觉。

六.小结：

在本节课中同学们学到了超轻粘土的制作方法，也了解了超轻粘

土的特性，下节课尝试做一些简单作品。

整理桌面，保存教室内环境卫生。

七、板书：

趣味黏土的初步认识

1.性质：成分       3.保存方法

2.特点：造型、颜色 4.制作方法：

温馨提示：注意工具使用安全。

保持桌面地面整洁。

教学

目标

1.情感目标：通过制作书房里的笔筒等学习用品，增强学生热爱学习，热爱生活的意识。

2.认知目标：学习用泥椎拍打制作泥板并卷曲成泥筒的技能。

3.实践目标：会用泥条、泥球、印刻等技能，大胆装饰笔筒，发现生活中的美，创造生活中的美。

教

学

要

点

一、导入：

师：你的书房里都有什么物品呀？

生：书桌、书架、电脑、椅子、笔、书、本子、橡皮……. 

师:我们都有很多笔，但是杂乱的笔放在书桌会显的很不整洁，

我们就会把笔放在笔筒里，今天老师带来了几张笔筒的图片，

一起来看一看。

课件出示各种笔筒。

1.有序的观察笔筒，说说笔筒的构造。

2.领略不同风格的笔筒的设计，激发学生的自主创造意识。

板书课题。

二、讲授新知：

请同学们小组讨论一下，笔筒应该怎样做？说一说方法? 

1.方法一：

（1）.取超轻粘土放板中，拿起泥椎轻轻拍，来来回回有序

拍，拍的匀来拍的平。

（2）.然后拿起泥工刀，划出方方小泥板，卷卷卷，卷出一

个泥筒来。

（3）小心把它连接好，捏一捏，摸摸平，最后再把底儿做，

泥筒装在底板上，记着还要连接好。

（4）可是笔筒还不漂亮，怎样使它更漂亮呢？启发学生能

用自己喜欢的方式进行装饰。

2.方法二：

利用盘泥条的方法制作笔筒，这种方法能使笔筒的底部和笔

筒的主体浑然一体。

三.教师示范

四.布置作业：

1.选择以上两种方法的任意一种方法制作。

2.注意制作手法的运用。

五.学生制作，教师巡回。

教师在巡视时提醒学生轻轻地向两边拍打泥。指导学生进行泥板

连接，鼓励学会运用多种方法进行大胆装饰。

六.活动评价：

自评：讲述自己的制作方法，说说想法。

互评：参观同学们的作品，评选喜欢的笔筒。

师评：总结制作方法以及作品结果。

作业完成后，应督促学生收拾工具和材料，整理桌面，保持教师环境的卫生整洁。

七.小结：

这节课我们做了书房其中的一件文件---笔筒，同学们第一次做就

能做的那么棒，看得出都是心灵手巧的孩子。

八.拓展活动：

思考：在书房还有哪些用品可以利用超强黏土来制作？

同学们可以制作重要事件提醒板。

（1）准备一张厚卡纸制作提醒板，可以用超轻粘土在周围

进行装饰。

（2）利用超轻黏土制作出小巧的造型，大约一元硬币大小，

然后在作品后面用大号回形针固定夹固定。

九.板书设计：

我的书房我做主

1.笔筒构造：3.注意手法

2.制作方法：4.颜色合理搭配

温馨提示：注意工具使用安全。

保持桌面地面整洁。

教学

目标

1.情感目标：通过教学欣赏，学生了解三星堆以及中国民俗中面具，

并在活动中提高学生对泥塑的兴趣。

2.认知目标：通过教学分析，学生了解喜怒哀乐带给人面部五官的变化，并能初步运用泥塑造型的方法（捏、抹）进行面具制作。

3.实践目标：通过尝试制作，学生能运用夸张、变形的方法表现一张有情感特征的面具。

教

学

要

点

一、导入

1.教师出示“喜怒哀乐”的提示，要求学生分组模仿四种表

情，并分析五官变化。做面部表情，引出《面具设计师》。

2.出示夸张的人物面部图片。教师介绍：这种把五官无限夸

大来进行一种表情的方式，叫做夸张。板书“夸张“。

二．新授

1.出示三星堆人物面具图片。

介绍：它们并不是外星人，它们来自四川的三星堆考古遗址，考古学家们发现，古人们把人和神话传说结合起来，形成一张各具特色的面具形象。

出示图片。夸大了眼睛和耳朵，变现了“千里眼”“顺风耳”的特征。

除了夸张，它们还用了变形的方法。板书“变形“。

2.感知中国民间面具作品。

图片欣赏：人们把常见的人脸的形象，通过夸张、变形的方法，

塑造成了一件件生动、有趣的面具，这些面具，都是漂亮的艺术作品。

设计意图：了解人的面部表情特征，建立人脸和面具形成的初步联系，

结合教学重点设计形象的引出造型中的夸张、变形的方法。

三．教师示范泥塑面具，并讲解泥塑过程。

1.过程一：确定面具五官的位置。

2.过程二：运用捏的技法进行面具造型，强调夸张、变形的运用

3.过程三：运用抹的技法进行表面光滑处理。

4.出示课件图片和文字，总结制作过程。

四．学生制作：

出示制作要求：根据“喜怒哀乐”纸条的分配，以同桌为一小

组，运用夸张变形的方法，创作一件独特的泥塑面具作品。

五．教师巡视。（提示细节装饰的作品）

六．评价。

七．课外拓展：

进行一次泥塑面具展览，并评选出最佳创意奖和最佳制作奖。

八．板书设计。

面具设计师

手法：夸张    注意：五官变形

手法技巧：装饰

温馨提示：注意工具使用安全。

保持桌面地面整洁。

教学

目标

1.情感目标：感觉因季节而生机盎然的水果世界，培养学生爱护自然，爱护绿化的意识。

2.认知目标：掌握用超轻粘土制作水果的方法。

3.实践目标: 让学生学会水果的制作方法，特别是水果表皮的纹理处理方法。

教

学

要

点

一、情境导入。

1.课件快乐砰砰响，学生说说水果的名称。

2.你们知道什么是凤梨？

师：凤梨就是菠萝，是生长在热带的一种水果，他香甜可口，

而且外形也很独特。

你能用超轻粘土制作一个菠萝吗？

板书《果园大丰收》

二．新授：

1.制作过程：

平面：1.准备黄色和绿色的超轻粘土各一块。

2.将黄色的超轻粘土压成较厚的片，再用尺子压出纹络。

3.把绿色的超轻粘土压成片，剪成叶子的形状，各部分组合到

一起。

立体：1.准备黄色、绿色两种颜色的太空泥。

2.现将黄色团成菠萝下身的椭圆形，然后用工具刀划出纹络。

（注：下底比上底要粗，这样才能站住）

3.将绿色做菠萝的叶子，可以做单片叶子拼接，也可以整体做

叶子。

4.将绿色与菠萝结合粘合在一起。

二．学习用泥条盘筑和徒手成型的方法制作一个草莓。

师：说一说如果你做草莓想怎么做？

生：。。。。。。

师：下面一起来看一看做草莓的过程。

1.搓成圆球（红色）。

2.捏成这样，再用工具扎成小洞纹络。

3.再搓一个圆球（绿色），搓长，剪开，再剪开，整理并捏出根部。

4.整理并捏出根部。

5.安装完成。

三．教师示范。

四．布置作业。1.选择以上两种方法的其中一种方法。

2.注意注意制作手法的运用。

五．学生制作，教师巡回。

六．评价。

七．课外拓展：

课下做一做自己喜欢吃的水果，观察好纹络造型。

八．板书：

果园大丰收

1.结构    方法：1.手法技巧

2.纹络           2.安装，保存

温馨提示：注意工具使用安全。

保持桌面地面整洁。

教学

目标

1.情感目标：感受小动物带给人的乐趣。

2.认知目标：掌握用超轻粘土制作小动物的方法。

3.实践目标:让学生学会公鸡、母鸡、小鸡的制作方法，学会观察并归纳同一种类的动物形态上的不同点。

教

学

要

点

一、情境导入。

出示动画片《小鸡快跑》的片段。

1.师：动画片里都哪些身份的鸡? 

生：公鸡、母鸡、小鸡………

师：鸡是我们生活中常见的动物，是我们人类的朋友，今天咱

们就一起深入的研究一下它，学习《小鸡快跑》。

板书课题《小鸡快跑》

二.讲授新知。

1.师：老师要考考你们，你们能把这些鸡画给老师看吗？

学生开始在纸上画画，请两名同学上黑板表现，提示绘画时要

抓住鸡的基本形和动态特征，才能很生动。

2.出示图片仔细看一看鸡有哪些部分组成，每一部分长的什么样

子。

公鸡、母鸡、小鸡在形体上各自有什么特点？

3.多媒体演示鸡的陶艺作品，其中有陶胚，也有施釉烧制成功的

的作品，我们每制作一件陶艺作品，都要先构思，之后在考虑用什么方法制作合适，怎样去制作。

师：现在也请同学们想一想：你们想做一只什么样的鸡，怎样

做的与众不同，又如何去表现每一部分。

小组交流进行讨论、交流一下看法。

三.作品欣赏。

四.教师示范。

五.作业要求：

1. 动手捏制一只鸡，可以选择公鸡、母鸡、小鸡任意一种，注

意形体的变化，颜色搭配。

2.注意制作手法。

五.学生制作，教师巡回。

六．评价与欣赏。

1.自评。

2.互评。

3.师评。

七．课堂小结。

今天我们了解了鸡的分类，鸡的形态以及制作鸡的制作

方法，同学们制作的都很认真，当然做的也很生动，课下可

以尝试做一下其他种类的鸡。

八.课外拓展。

我们生活中有很多小动物陪伴，同学们肯定有自己喜欢

的小动物，课下同学们相互交流，一起制作一下其他小动物，让我们一起去爱护我们人类的朋友。

九.板书设计。

动物总动员之小鸡快跑

身份：颜色注意制作手法

体型

鸡冠

温馨提示：注意工具使用安全。

保持桌面地面整洁。

教学

目标

1.情感目标：感受小动物给人的乐趣。

2.认知目标：掌握用超轻粘土制作能活动的动物方法。

3.实践目标：让学生学会制作肢体能活动的动物的方法，学会观察不同动物在形态上的不同点。

教

学

要

点

一.导入

激趣导入。小动物当然会动，可是你见过用泥巴做的小动

物也会动吗？仔细观察。看看它们是怎么做的？你知道吗？

二．新授。

尝试制作能活动的动物。

1.见过梅花鹿吗？说说他是由哪几个部分组成的？

2.试着做一只会动的梅花鹿，想一想鹿腿可以用其他的东西代

替吗？

(1)做鹿头。把一块超轻粘土搓成圆球状，捏出嘴巴，再粘上眼

睛、耳朵、鼻子。

（2）做鹿身。把一块超轻粘土搓成一个椭圆形，再粘上一个尾巴。

（3）做鹿腿。组合粘接。

3.方法：

(1).先把鹿腿粘接在鹿身两侧，用手指轻压并抹平。

（2).再用弹簧把头和身体连接起来。(注意：弹簧的两端分别是旋转插入的。）

（3）.装饰成型。梅花鹿身上的花斑点可以用泥球装饰，你还可以用硬的物品印压出花纹。

4. 你做的梅花鹿的头能摇动吗？想一想，除了梅花鹿，你还可

以用这种方法做哪些小动物呢？

除了头可以摇动，你还可以让其他部位动起来吗？

三．教师示范。

四．作品欣赏。出示图片。

五．学生制作。作业要求。

六．作业评价。

七．拓展：

(1)利用刚才制作头能摇动，四肢能动的梅花鹿的方法来制作别的

小动物。

（2)学生分小组进行制作：选择一个动物造型，然后设计造型，

并使动物的头、四肢能活动。

八．欣赏与评价：

（1）哪种方法效果好？还有什么其他的创意？

九．板书设计：

动物总动员之------欢乐森林

造型    注意：1.色彩

纹络          2.比例

教学

目标

1.情感目标：让学生喜爱深海鱼，形成保护海洋生态环境、保护海洋鱼类的意识。

2.认知目标：掌控用超轻粘土练习巩固球压片、条压片的塑型手法，制作深海鱼以及海洋植物的方法。

3.实践目标：让学生学会制作深海鱼以及海洋植物的方法，学会观察不种类鱼在形态上的不同。

教

学

要

点

一．导入。

教师播放一段《海底总动员》的视频，要求学生观察海

洋鱼类、水草和海底的其他事物。

在视频放映结束后，教师先和学生讨论海底的鱼和水草的形

态。

二．新授。

教师拿出一只做好的小鱼，请学生仔细观察它是由哪些

部分构成的? 

他的身体、尾巴、鱼鳍、眼睛的形状是什么样的？

想一想这些部分分别是怎么做出来的？

学生思考并发表自己的见解。

自由表述了答案后，教师进行小结：鱼有一个身体，身体是球压

片做的；尾巴是两个球压片组成的；肚子下的鱼鳍是一个小圆片

做的；鱼身上还有漂亮的鱼鳞，他的眼睛是用黑色的小球做的。

三．学生制作：

1.出示不同海洋鱼的造型，学生思考如何表现出这些鱼的特点。

以小组为单位，分工合作，制作出3—5种不同造型的鱼。

2.学生以小组为单位进行背景的制作。

出示不同的海洋植物，学生思考如何把握海草的造型，制作

出场景图。

3.制作出的海洋鱼类布置在场景图中，形成完整的作品。

四．评价。

学生作品赏析，并进行经验交流。

自评、互评、师评。
五．拓展。

海洋里除了鱼类还有什么动物？你能制作出吗？

六.板书设计。

海洋探险-----奇特的深海鱼

1.身体、尾巴、鱼鳍、眼睛

2.流线型

3.线条、色彩

温馨提示：注意工具使用安全。

保持桌面地面整洁

教学

目标

1.情感目标：让学生了解潜水艇，有创意的意识。

2.认知目标：掌握用超轻粘土制作潜水艇的方法。

3.实践目标：让学生学会制作潜水艇的方法，学会用超轻粘土表现铁皮、螺母的方法。

教

学

要

点

一.导入。

出示关于潜水艇的动画片，了解潜水艇的外观造型。

方法介绍：

1.演示用超轻粘土进行制作的过程。

A．将红色软陶揉成椭圆形，然后把较粗的一头减掉。

B．把蓝色软陶揉成半圆形和红色软陶黏在一起做成潜水艇。

C．将黄色软陶擀成片状并剪成一个长方形，在潜水艇上围一围。

D．揉三个黄色小颗粒并压扁，像这样粘在潜水艇的尾端。

E．将紫色软陶揉成椭圆形粘成潜水艇上，然后用工具在上面扎

一个小洞，再揉一个黄色小细条粘在小洞里，这样一艘潜水

艇就做好了。

三．教师示范。

四．学生制作。

学生尝试练习，了解潜水艇基本造型。

学生以小组为单位进行创意潜水艇的设计以及制作。

1.引发思考：出示各种卡通造型当然潜水艇，引发思考，如何使你的潜水艇更独特，可以结合某些海底动物的造型特点进行潜水艇的再创作。

出示鲨鱼鲸鱼乌贼海星海龟等造型。

2.学生以小组为单位，先讨论，如何设计新款的潜水艇，统一方案后进行制作。

六．评价：

学生作品展出，先让学生介绍自己的设计意图，然后进行评

价，说说哪一组的潜水艇比较有创意。

七．小结：

课下同学们尝试一起做一做平面海底世界的推画。

八．板书设计。

海洋探险之欢乐潜水艇

1.基本造型注意：大小比例关系

2.细节处理颜色搭配

温馨提示：注意工具使用安全。

保持桌面地面整洁。

教学

目标

1.情感目标：体验用超轻粘土制作的乐趣，提高动手操作

能力和想象力，了解我国各地的风味小吃的特点，增强

民族认同感以及自豪感。

2.认知目标：巩固超轻粘土基本操作能力，以了解各种糖

葫芦的造型和花色为契机，让学生学会把握生活中常见

的食物的特征，通过黏土制作的过程重现出来。

3.实践目标：结合学生生活实际，用超轻粘土制作风味小吃。

教

学

要

点

一.导入。

师：请同学根据老师的3种描述猜一种风味儿小吃。

它是一种很有北京特色的传统小吃；它是用一根小棍二

穿在一起的；逛街的时候回看到一个举着一根杆子，杆

子一端是插满红彤彤、造型奇特的。。。有很多串，每次

看见都想买一串来解解馋。。。

生：糖葫芦。

二．用超轻粘土制作糖葫芦。

1.冰糖葫芦是北京的一种传统小吃，尤其是进入秋冬季节，不

管是白天还是晚上都会听到小贩的叫卖声、吆喝声。裹着糖

的小果、五六个串成一串，有山楂的有葡萄的、有哈密瓜的、有猕猴桃的、还有山楂夹豆沙黏上芝麻仁的，看着就想流口水。不管男女老少，人手一串冰糖葫芦，歪着头咬上一口，薄薄的冰糖下面是饱满的红果。

师:看过之后，同学们有什么感想？

生：想吃、想自己动手制作一串糖葫芦。。。

2.师；随着社会的发展，冰糖葫芦也从传统、单一的工艺制作发展到现在的品种繁多，花样齐全，琳琅满目，让人目不暇

接，也由北京发展到全国各地，不管是大街小巷还是闹市区，到处可见。

出示糖葫芦的图片。

师：请同学们说说日常生活中见过的糖葫芦，它的形状、颜

色，糖葫芦给你的印象是什么？

学生根据自己在日常生活中见到的糖葫芦重点说说糖葫芦

的造型、品种、怎么制作。。。

3.探究。小组讨论。

师：小组讨论，研究出糖葫芦的制作方法学生发言，谈谈怎

么制作糖葫芦，说说自己自己的想法。

四.出示糖葫芦的制作作品图片。

五.学生制作。

今天的糖葫芦争霸赛现在开始，哪一组的作品最受欢迎、最有创意、就会赢得今天的冠军，带上王冠的帽子。有信心吗？放课件和音乐，老师巡视辅导。作品完成的把作品插在老师提前准备的道具上。

六.评价。

学生扮演“营业员”，请营业员谈谈，你的糖葫芦好吃吗，好看吗？“顾客”说要出自己买的产品和想法。

七.拓展。

说说你家乡有什么风味小吃，你能用黏土制作出来吗？

八.板书设计。

舌尖上的中国---馋嘴小吃

糖葫芦：1.造型

2.品种

3.制作方法

温馨提示：注意工具使用安全。

教学

目标

1.情感目标：让学生初步了解民间泥塑的内容、历史，学习泥塑造方法，感受排列的美，提高学生的审美能力、观察能力和创造能力。

2.认知目标：培养学生从小热爱劳动，爱惜粮食的好习惯。

3.实践目标：激发学生对中国传统饮食文化的兴趣，培养学生的生活情趣及合作精神。

教

学

要

点

一．导入。

1.播放各地面点视频，让学生了解各地面点特点。

2.分小组制作面点小吃：面条、大饼、汤圆、饺子。

（1）要求：面条----看谁做得又细又长；

大饼---看谁做得又大又薄: 

汤圆---看谁做得最圆

饺子---看谁做得最美观。

（2）组织各小组进行交流

3.小结出制作面点的几种常用方法：搓、捏、压、刻、挖

二．特色花馍的制作

三．教师示范花馍的制作。

花样馍，更需要技巧。捏块面团，里面装几颗枣，在手上团好，经剪刀“嚓

嚓”在背部剪开花，在头上摁颗绿豆，嘴巴衔枚红枣，一只绿豆眼睛、红嘴巴的

刺猬，立即展现在面前，栩栩如生，小巧可爱；捏条面鱼，鳞鳍俱全，活灵活现，

称为年年有余。。。。。软软的面团，很快变成各种“精灵”。还有枣花、枣山，大

似锅盖，象征吉庆年丰，财宝如山。

花样馍的由来：在我国的历史悠久，据传在三国时期，诸葛亮为安定后方进

军西南，在横渡泸水时，因瘴气熏天，毒液漫流，过河士兵中体弱者多接触水致

死，军队难以挺近。诸葛亮面对此景心急如焚，想来想去只好祭奠河神，求神降

幅惩魔，保佑生灵，于是命杀牛宰猪，包成面团，投入水中以示供奉。后来这种面食九流传了下来，并且成了北方人餐桌上的主食。

四．出示作品图片。

学生以小组为单位制作花样馍。

五．赏析与评价

各小组展示自己的花样馍，并进行简单的而方法介绍，然后进行最佳创意与最佳制作工艺的评选。

六．拓展。

小组之间讨论制作出的缺点加以改正，尝试制作其他常见面点。

七．板书设计：

舌尖上的中国之面点大师

面点：种类常用方法：搓、捏、压、刻、挖

温馨提示：注意工具使用安全。

保持桌面地面整洁。

教学

目标

1.情感目标：通过对茶具的制作，增强学生对茶文化的认知，从而感受茶文化的艺术魅力。

2.认知目标：初步掌握超轻粘土制作茶壶及茶道组合的方法。

3.实践目标：培养学生的空间想象和创造能力，提高学生的立体造型能力。以及对主体性泥塑的表达能力。

教

学

要

点

一、导入

出示各种茶具，着重介绍茶壶造型，感知不同的茶具造型，结合图片介绍各种材质的茶具：瓷器茶具、玻璃茶具、陶土茶具、金属茶具、木制茶具。建立对茶壶茶杯的表象认知。

二．新授。

一..茶杯茶具的制作。介绍基本造型的制作方法：

1.将褐色软陶揉圆压扁，再取少量褐色软陶揉出一个小颗粒。

然后将小颗粒放在褐色圆片上做成壶盖。

2.取褐色软陶揉圆，然后调整成一个圆柱体作为壶身。

3.把做好的壶盖盖在壶身上。

4.将褐色软陶揉成条状，然后剪下一截像这样弯曲着粘在壶的一侧做壶嘴，在剪下一截粘在壶的另一侧调整形状做成壶把。

5.用剪刀在壶嘴上斜着剪掉一截，然后调整形状，这样一个茶壶就做好了。

二．教师示范。

三．创作新的茶壶。

思考，可以进行怎样的改变？可以从壶的造型上进行改变。

也可以通过加装饰物进行改变。

四．学生尝试制作。学生依据自己的想法，进行茶壶的再创作。

茶道组合的制作，通过课件进行介绍：

茶道六君子指的是：茶筒、茶匙、茶漏、茶则、茶夹、茶针。

（1）茶筒：是用来盛放茶叶的。和我们说的茶盒是一个，最

为常见的君子之一了。

（2）茶匙：茶匙就是为了方便卫生的取茶叶的一个小勺子用来把茶叶从茶荷叶中拨到泡茶的用具里。

（3）茶漏：是放到壶口便于把茶从茶荷中放入壶中；这个基

本没多大用，就和我们倒汽油车里需要用个漏斗一样。

（4）茶则：是用来盛放茶叶，展示给品茶者看的；就是装茶

叶的同时让大家欣赏茶叶外观的器具。

（5）茶夹：是用来夹品茗杯；方便且卫生，因为一般品茗杯

需要用开水消毒显示卫生的，正好用茶夹取出来，卫生也好看。

（6）茶针：是一个细长的针状物体，当茶壶呗茶叶堵塞是用

来疏浚壶嘴；方便茶水流出。

五．把握茶道六君子的造型特征。学生通过观察，说说茶道六君

子的造型特征，在制作前先进性特征的观察，有利于造型的把握。

六．以小组为单位进行茶道六君子的制作。学生交流制作心得，

并评选出工艺最佳的作品。

七．评论。

八．拓展。利用制作的茶具进行基础的斟茶动作练习，进一步感

受茶文化。

九．板书设计。

茶韵飘香之茶器具的制作

茶道六君子：

茶筒、茶匙、茶漏、

茶则、茶夹、茶针

制作方法：

温馨提示：注意工具使用安全。

保持桌面地面整洁。

实施年级

制定教师

考核时间

评价考核目标

具体考核方法及策略

教师对课程本身及其课程实施效果的看法及相关建议

考核形式

闭卷考试

考核成绩