二年级《绘本阅读》课程纲要（杨春芳）

课

程

目

标

1、激发阅读兴趣。在借助丰富的图画使孩子们在阅读文字时觉得更为简单，通过直观化的绘本内容，孩子吸收、激荡、转化着各种观点，无形中便培养出精湛的语文阅读能力，并促使他们积极地向纯文字阅读过渡。“问渠那得清如许，为有源头活水来。”我们期待以绘本阅读点燃学会阅读的火种！

2、培养思维能力。绘本故事横跨国界，穿越各种文化背景，透过文字与画面，孩子得以进入不同的世界，接收丰富的信息，张开想象的触角，让创造力无限扩大。绘本里还会预留给孩子许多想象的空间，让孩子根据绘本的整体意境，对故事情节展开丰富的联想，设计书中人物的语言、动作。画面中的一些细枝末节也会让孩子产生丰富的联想，对故事进行自我扩充、延伸。这些都有利于思维能力的培养。

3、提高语文能力。绘本语言简短有趣，符合孩子的身心特征，而且很多绘本都有其独特的语言范式，在听老师讲故事的过程中，孩子们会吸收语言，学习语言的表达形式。老师利用故事的空白点，或者借助图画，或者依照故事发展的顺序，在课上组织孩子们在展开丰富想象的同时表达自己的思维，在课后借助阅读学习单讲阅读内容延伸到家庭，和家长进行读写绘的互动活动，整个过程有助于培养学生基本的听、说、读、写的能力。

4、提升综合素养。好的绘本，不仅绘画精美，构图、色彩能使阅读者在视觉上引起愉悦，给人美的享受。每一个绘本都有其主旨的体现，或团结互助、或关爱他人；或勇敢顽强，或坚持不懈；或正视自己，或肯定别人……在聆听阅读感受的过程中，孩子们的情感受到陶冶，意志受到锻炼，精神得以引领，人格得以塑造，就在这样潜移默化的过程中，孩子们的综合素养必将得到提升。

课

程

内

容

本课程一共10讲

第一讲（1个课时）：走进绘本世界，具体活动如下：通过展示多样丰富的图片吸引孩子的兴趣，进而让孩子展开想象给他们配上文字，接着引出绘本的含义，让学生身临其境地感受绘本的魅力，同时和孩子们一起制定阅读计划，加强孩子的参与度；

第二讲（2个课时）：《狐狐》，具体活动如下：观察封面，引出故事主角，猜想内容。小朋友你们了解狐狸吗？请小朋友们来感受一下画面上这只狐狸现在的心情是怎样的？观看PPT，想像讲述。引导幼儿仔细观察画面，鼓励幼儿结合画面讨论故事内容。教师从中调动幼儿的积极性。故事结尾留有悬念，鼓励幼儿大胆猜想，预测结尾。 完整欣赏PPT带着问题完毕活动，哪个是狐狐？狐狐在看书吗？狐狐看到自己的孩子看书会怎么样？幼儿自主阅读，寻找绘本中有趣的画面，并与同伴交流。孩子们采用4人小组讨论的方式自由挥发想象，老师和其他同学进行点评，看谁的想法最有个性，同时颁发最佳创意奖；

第三讲（2个课时）：《大脚丫跳芭蕾》，具体活动如下：读封面、读题目，了解图文作者埃米·扬。读蝴蝶页，质疑。看了这本书的蝴蝶页，你有疑惑吗？读图画，感悟绘本图画的丰富内涵，仔细观察图上的每一点每一滴，你从哪儿能感受到贝琳达很伤心？用学到的方法，读后面连续的三幅图。读文字，感悟绘本语言的丰富内涵。

第四讲(2个课时）：《风中的树叶》，具体活动如下：先请学生听取绘本的录音，再进行自由朗读，标注出不懂的词汇，班级进行集中地解答，围绕“如果你是那片树叶，你想要去哪里”的问题展开想象，先把自己想到的内容说给同桌听，再举手发言，课后布置回去寻找树叶的作业。第二课时展开美丽的树叶展示会，让孩子们自己用一两句话介绍树叶，丰富孩子的生活；

第五讲（2个课时）：《美丽的梦想》，具体活动如下：通过你有什么梦想这个问题引发孩子的思考，让孩子带着这份美好的梦想和老师一起朗读绘本阅读内容，模仿小羊和兔子，进行分角色朗读，让孩子体会不同人对梦想的追求。第二课时则是围绕自己的梦想画一幅属于自己的绘本，画面的句子可以自行搭配，可以一句话也可以几句话。

第六讲（2个课时）：《母鸡萝丝去散步》，具体活动如下：先让学生自学课文，观察图片感受文章内容，老师再进行朗读，进行个别读音指导，继而进行阅读指导。第二课时进行绘本剧表演，请学生做评委，选出最佳小演员，并且颁发奖励。

第七讲（2个课时）：《爱心树》，具体活动如下：通过树的变化引导孩子们进行绘本阅读，引导学生大声朗读，根据树的图片进行内容复述；第二课时进行分阶段朗读，男孩小时候到长大的过程中进行朗读，让孩子体会人物心理的变化，体会大树的无私奉献。

第八讲（2个课时）：《月亮的味道》，具体活动如下：以“你们想吃月亮吗”这个问题引入绘本，请学生朗读绘本内容，观察图片，帮助学生理清有哪几种动物要吃月亮的，并且根据图片复述文章内容。第二课时主要是开展“多变的月亮”的 绘画活动，请孩子们画上你心中的月亮，味道如何？进行文字备注。

第九讲（2个课时）：学习绘本《小猪闹闹》，学生绘本阅读设计，具体活动如下：绘本展示的方式，第一，进行自己的爱看的绘本朗读，评出“故事大王”；第二，学生两人一组合作，一人绘画，一人配上文字，体会合作的力量，学生在其中选择其一；

第十讲（1个课时）：期末成果展示，具体活动如下：请学生检查自己的绘本阅读计划，是否已经完成，同时对班级同学的绘本展示进行评价，选择出最让你心动的绘本作品。

具体的教学情况会根据班级孩子的情况进行局部调整。

实

施

建

议

任课老师：杨春芳

课时安排：每周1课时

教学场地：二（9）班教室

教学工具和手段：自编教材，互联网，多媒体课件，音像资料等

适用对象：二年级学生

组织形式：共42人，每组10—12人

实施安排：启发讲授，实地参观，表演访谈，资料收集，圆桌讨论等方式。

1. 启发讲授……绘本阅读的开篇均采用启发式的导入，让学生能够自主地去思考与探究；

2. 社会实践……在讲《风中的树叶》的时候布置孩子们回去自己搜集树叶，并且给他们做好自我介绍，这样很好地将课堂与实践结合，更好地激发孩子发现生活中的美好；

3. 绘本剧……在《狐狐》绘本剧中，圣诞节的夜晚，狐爸爸带着全家去鸡窝，是一无所获还是满载而归？第二个悬念则是在狐狐全家被猎人抓住之后，狐狐一家的命运将何去何从？故事的结局完全出乎读者的想像，情节生动曲折，牵动着读者的情感，又渗透着孩童的天真幻想。

4. 发挥想象力，动手实践，动脑思考……在《大脚丫跳芭蕾》结合绘本中的重点画面，用心观察并合理想象，认识绘本图画的丰富内涵和价值。用学到的方法正确地解读绘本，发现绘本无穷的内涵和魅力。结合重点画面和文字，学习图文结合、边读边想的方法阅读绘本，进一步感悟绘本语言简洁但意蕴深刻的特点。

5、多种形式朗读……绘本阅读时候会采用师生合作读、生生合作、男女赛读等形式进行朗读，激发孩子的朗读兴趣，提高语感。

评

价

方

式

1、对学生的评价分别从“课前准备、学习态度、知识掌握、成果展示”四方面进行综合测评。考评分“平时考核”和“期末综合评定”两步：平时考核内容为出勤情况、提问、作业情况；期末综合评定内容为绘本阅读，绘本制作等。

2、考评按照自评、他评、指导教师评价相结合的原则进行，最后形成综合评定等级。其中，自评权重为20％，他评权重为30％，指导教师评价权重为50％。

3、学生评价等级分为优、良，80分及以上为优秀，70分—80分为良好。

课时

具体内容安排

1

走进绘本世界，制定阅读计划

2

准确地朗读《狐狐》，理解故事内容

3

小组讨论《大脚丫跳芭蕾》的后续发展，鼓励孩子进行合理地想象

4

流利地朗读《猜猜我有多爱你》，读懂故事内容

5

开展“我为爸妈做件事”的活动

6

流利地朗读《风中的树叶》，根据图片说话

7

开展“我为树叶代言”的活动

8

流利地朗读《美丽的梦想》，体会不同人的梦想

9

采用图画表达自己的美好的梦想

10

流利地朗读《母鸡萝丝去散步》，理解故事内容

11

《母鸡萝丝去散步》的绘本剧表演

12

流利地朗读《爱心树》

13

根据小男孩的年龄和树木，进行绘本复述

14

有感情地朗读《月亮的味道》，根据图片复述内容

15

画出你心中的月亮，并且配上文字

16

《小猪闹闹》

17

“我爱绘本，我会朗读”的课程展示

18

期末成果评价与课程总结