一年级王小萌《科学家的故事》

教学

目标

1. 学习了解钱学森的故事，激发学生对科学的探究兴趣；

乐于和同伴分享自己知道的关于钱学森的故事和收获；

2. 知道科学家也会经历很多失败，养成坚韧、自信的品质。

教

学

要

点

一、 导入

你们知道“中国航天之父”是谁吗？他就是钱学森。

二、分享钱学森的故事

   1.观看视频

2.补充故事：钱学森，被誉为“中国航天之父”、“中国导弹之父”、“中国自动化控制之父”和“火箭之王”，由于钱学森回国效力，中国导弹、原子弹的发射向前推进了至少20年。关于钱学森的故事不胜枚举，例如:

（1）勤学少年：他出身书香门第，从小就接受了全面系统的家庭教育。面对民穷国弱的时代局面，他决心学好知识、掌握先进的科学技术，以科学实干报效祖国；

（2）为了早日回到祖国，为建设新中国贡献自己的全部力量，他决心放弃在美国的一切优厚待遇，没想到却被卷入美国国内疯狂反共、迫害进步人士的旋涡，遭到非法拘留。对此，他没有屈服，坚持斗争，不断向移民局提出回国的要求。终于，在中国政府的外交努力下，他回到了朝思暮想的故土；

（3）为了实现强国的梦想，他把自己的一生奉献给了科学事业，鞠躬尽瘁，死而后已，努力发挥自己的聪明才智，关注创新，积极培养接班人，为祖国的繁荣富强倾注了全部心血。

   3.学生补充故事

三、分享交流

   从钱学森身上你学到了什么？

四．教师总结钱学森优秀的品质，引导学生向他学习。

教学

目标

1.学习了解张衡的故事，激发学生对科学的探究兴趣；

2.乐于和同伴分享自己知道的关于张衡的故事和收获；

3.知道科学家也会经历很多失败，养成坚韧、自信的品质。

教

学

要

点

一、导入

出示地动仪图片，引出张衡。

二、分享张衡的故事

   1.观看视频

   2.老师补充故事

   张衡为中国天文学、机械技术、地震学的发展作出了杰出的贡献，发明了浑天仪、地动仪,是东汉中期浑天说的代表人物之一。被后人誉为木圣(科圣) ,由于他的贡献突出,联合国天文组织将月球背面的一个环形山命名为张衡环形山,太阳系中的1802号小行星命名为张衡星。后人为纪念张衡在南阳建设有张衡博物馆。

张衡是东汉中期浑天说的代表人物之一，他指出月球本身并不发光,月光其实是日光的反射;他还正确地解释了月食的成因,并且认识到宇宙的无限性和行星运动的快慢与距离地球远近的关系。这不仅在当时,就是今日来看,也是很大的成就。

张衡能取得这些成就和他小时候的立志追求是分不开的。

张衡从小就爱想问题，对周围的事物总要寻根究底，弄个水落石出。在一个夏天的晚上，张衡和爷爷、奶奶在院子里乘凉。他坐在一张竹床上,仰着头，呆呆地看着天空，还不时举手指指划划，认真地数星星。张衡对爷爷说：我数的时间久了，看见有的星星位置移动了，原来在天空东边的，偏到西边去了。有的星星出现了，有的星星又不见了。它们不是在跑动吗？爷爷说道：星星确实是会移动的。你要认识星星，先要看北斗星。你看那边比较明亮的七颗星，连在一起就像一把勺子，很容易找....懊！我找到了!小张衡兴奋地又问道：那么，它是怎样移动的呢？爷爷想了想说：大约到半夜，它就移到上面，到天快亮的时候，这北斗就翻了一个身，倒挂在天空......

这天晚上，张衡一直睡不着，好几次爬起来看北斗星。当他看到那排成勺子样的北斗星果然倒挂着，他非常高兴!心想：这北斗星为什么会这样转来转去，是什么原因呢？天一亮，他便赶去问爷爷，谁知爷爷也讲不清楚。于是，他带着这个问题，读天文书去了。

后来,张衡长大了，皇帝得知他文才出众，把张衡召到京城洛阳担任太史令，主要是掌管天文历法的事情。为了探明自然界的奥秘，年轻的张衡常常一个人关在书房里读书、 研究，还常常站在天文台上观察日月星辰。他创立了浑天说，并根据浑天说的理论，制造了浑天仪。这个大铜球装在一个倾斜的轴.上，利用水力转动，它转动一周的速度恰好和地球自转一周的速度相等。而且在这个人造的天体上，可以准确地看到太空的星象。

张衡从一个对着天空数星星的孩子，成长为历史上著名的科学家，他大胆追求自己的目标，不为其他世俗的名利束缚，兴趣为师，潜心科学,终成一代大家。人们常说兴趣是最好的老师，一旦有了感兴趣的目标，一定不要轻易错失，而是要集中精力勇于追求，不断克服过程中的艰难险阻。一步步地攀登，最终会向目标不断靠近。这就是追求的魅力,这就是追求的动力,这就是追求的教益。

  3.学生补充故事

三、分享交流

   从张衡身上你学到了什么？

四．教师总结张衡优秀的品质，引导学生向他学习。

教学

目标

1.学习了解李时珍的故事，激发学生对科学的探究兴趣；

2.乐于和同伴分享自己知道的关于李时珍的故事和收获；

3.知道科学家也会经历很多失败，养成坚韧、自信的品质。

教

学

要

点

一、导入

大家听过《本草纲目》吗？引出医学家李时珍。

二、分享李时珍的故事

   1.观看视频

   2.老师补充故事

（1）李时珍的父亲和爷爷是当地的名医，李时珍便从小对医术有深厚的兴趣，但是由于当时医生是个很低贱的职业，不被他人尊重，李时珍的父亲便希望李时珍能够考中科举当个小官也好，能够光耀门楣，不被他人看不起。

（2）虽然李时珍按照其父的要求在学习四书五经等，但是他却对做官没有兴趣，一直在偷学医术，最后李时珍向其父表明自己的心意得到了认同，便光明正大的开始学医，当年的李时珍正好二十岁。

（3）李时珍在他父亲的指导下阅读了大量书籍，增长了更多实践经验，大大提升了他的医学水平，李时珍也正因为这样才发现众多关于本草记载书籍的缺陷和错误，开始想要重修本草书籍。

（4）李时珍的医术越来越高明，因此得到百姓的支持和认同，一次李时珍治疗好了楚王府世子的疾病，仅用三服药便让他人都束手无策的疾病治愈，得到楚王的欣赏。因此名声大震，后推荐进宫。

（5）李时珍在宫中虽然只呆了一年，但是其医术还是得到皇帝的肯定的，有一次皇帝为了考验其医术让他仅用一根线给皇后看病，但是却不是将线的另一端绑在皇后的手上，第一次是绑在非生命的物体，第二次是皇上的脉搏上，均被李时珍发现不对。李时珍因此得到皇上的赞叹，称其医术了得。

  3.学生补充故事

三、分享交流

   从李时珍身上你学到了什么？

四．教师总结李时珍优秀的品质，引导学生向他学习。

教学

目标

1.学习了解毕昇的故事，激发学生对科学的探究兴趣；

2.乐于和同伴分享自己知道的关于毕昇的故事和收获；

3.知道科学家也会经历很多失败，养成坚韧、自信的品质。

教

学

要

点

一、导入

你知道四大发明吗？是谁发明了活字印刷术？引出科学家毕昇。

二、分享蔡伦的故事

   1.观看视频

   2.老师补充故事

 活字印刷术使用方法

　　1、首先用胶泥做成一个个规格一致的毛坯，在一端刻上反体单字，然后再用火将它烧硬。

　　2、把胶泥活字按韵分类放在木格子里，在铁托上面敷一层用松脂、蜡和纸灰混合制成的药剂，将胶泥活字放入里面，用火将药剂融化之后，就成为了版型了。

　　3、将版型上刷上墨，再将纸张放在墨上面，轻微压一压，就可以将字印刷下来了。如果要连续印刷的话，就用两块铁板，一版加刷，另一版排字，两版这样来回使用。印完以后，用火把药剂烤化，轻轻一抖，活字就可以掉下来了，这样印刷就完成了。

  3.学生补充故事

三、分享交流

   从毕昇身上你学到了什么？

四．教师总结毕昇优秀的品质，引导学生向他学习。