二10 秦颖 课程纲要

课

程

目

标

学生通过本课程的学习，在知识、能力和素养方面应达到的目标；

1、学生能够学会并掌握手工艺术创作中的折、卷、剪贴、编织、缠、捏等多种手工制作的基本表现方法、技巧。动手能力、探究合作能力不断提高。

2、学生在自主、合作、探究过程中，学会与他人沟通与合作， 运用各种材料及手工制作方法进行艺术创作。

3、在学习手工制作的过程中，学生创新思维与动手能力得到提高，促进学生养成工作有计划性、耐心细致的良好习惯。

课

程

理

念

本课程重点在学习纸材的平面与立体制作系列等,以及生活中各种材质或废旧物品的再利用而创作的作品。学生通过这门课的学习,能提高审美情趣,深化对创意、造型、色彩与选材等问题的理解与运用,激发学生丰富的想象力,培养学生创新思维与动手能力,促进学生自主、合作、探究的意识,养成工作的计划性、耐心细致的良好习惯,全面挖掘学生的潜能。

实

施

建

议

1、坚持情感和趣味性原则。挖掘教材中情感性、趣味性的因素,充分调动学生绘画与手工的兴趣和积极性。

2、坚持“潜能开发”原则。选择适合的教与学的环境,最大限度地开发学生创造潜能。以学生发展为本,让他们的美术潜质都能获得不同程度的发展, “让具有特殊艺术才能的学生发展和提高”

3、坚持“有效教学”原则。力求以较小的投入,获得较高的教学功效,探求尽可能高的教学正效应和尽可能低的教学负效应。

4、坚持“因材施教”原则。低年级以兴趣培养、情境教学和游戏形式为主,不过于强调技法,使学生愿意画,喜欢美工,用色彩画面和其他媒材尽情表达自己,表现自然。中年级多增加手工制作的技能技巧的培养和训练,尝试用多种媒材来表现造型、设计、应用,拓宽学生的视野。高年级多增加综合运用技巧的创作课、手工制作课。

5、坚持多样教学策略原则。采取“讨论式”、“情景创设式”、“音乐意象引导式”、“综合艺术”、“游戏式”、“小组分工合作”、“个别教学式”等教学策略。

评

价

方

式

结果性目标(权重：20分)

依据目标,采用若干评价方式，收集学生达标证据，根据学生不同的表现,可分为若干等级

评价方式/活动一：

等级描述: 正确折出每节课所学作品

A．通过自己观察、独立动手折出作品

B．通过自己观察、同学帮助折出作品

C．折出作品不成功

（二）表现性目标（权重：20分）

等级描述:逐步讲解所教折纸作品

A．声音洪亮、吐字清楚、讲解准确、具有指导性

B．声音一般、讲解不太准确

C．声音小，讲解步骤乱

（三）体验性目标（权重：10分）

等级描述:

A．课前准备好，坐姿端正、听讲认真、观察仔细。

B．课前准备好，听讲较认真，观察较仔细。

C．课前准备不全、听讲不认真。

评价方式一：

评价等级：

A．小组合作，人人参与，共同制作精美折纸版面。

B．小组合作，人人参与，共同制作折纸版面不精美。

C．大部分组员参与，制作版面。

过程性评价（学生个人表现、组长评价）+终结性评价（学生作品）

课时

具体内容安排

1

彩泥篇--我的书房我做主

2

彩泥篇-果园大丰收

3

彩泥篇-动物总动员之小鸡快跑

4

彩泥篇-舌尖上的中国之馋嘴小吃-糖葫芦

5

彩泥篇-舌尖上的中国之面点大师

6

折纸篇-千纸鹤

7

折纸篇-爱心

8

折纸篇-郁金香”

9

折纸篇-青蛙

10

折纸篇-兔子小鞋

11

剪纸篇-春

12

剪纸篇-喜

13

剪纸篇-吉

14

剪纸篇-雪花