一年级 郑宇琴 数学绘本游戏课程纲要

课

程

目

标

总目标：

1．通过数学绘本和数学游戏课程，充分挖掘绘本中的生活味与数学味，把绘本与现行的数学教材进行有效的沟通与整合，在数学绘本和数学游戏中进行数学的无痕教育。通过老师引领，使学生在绘本阅读中发现和解决一些数学问题，激发学生学习数学的兴趣，培养学生的参与意识。

2．通过绘本和游戏教学，大大促动数学老师自觉走进数学绘本阅读，重视数学绘本阅读，开发适合一年级入学学生的数学游戏，关注绘本以及数学游戏给一年级学生数学学习而产生的影响和改变，促进师生之间的数学沟通与交流，让数学绘本和游戏变成一门孩子喜欢并了在其中的课程。

课

程

内

容

数学绘本是根据儿童的心理特点、个性特征和理解能力，结合丰富生动的故事情境，融入最初最实用的数学知识和数学概念的作品。数学绘本为学生提供了贴近生活的场景，让学生体会到生活中很多有用和有趣的数学。通过绘本阅读与课堂教学相结合，不仅为学生提供了倾听、讨论、写作数学概念的机会，还培养了他们应用数学的能力，同时也扩大了数学知识本质意义的认知。这样的数学阅读对于刚入学的孩子来说，数学是生动的，活泼的，富有意思的。本课程按四个板块展开。

（1）了解数学绘本以及数学游戏的要求 

（2）数学绘本课程           

（3）数学游戏课程   

（4）交流展评              

课程实施

课时安排：每周1课时

教学场地：一9班教室

教学工具和手段：自编教材，互联网，多媒体课件，音像资料等

适用对象：一年级学生

组织形式：共45人，

实施安排：启发讲授、视频、学生创编。

实施建议：

（1）教学时，要注意把握一年级学生的认知规律和动手能力。

（2）教学时，多让学生生动起来，注重听绘本故事与讲绘本故事结合。

（3）教学时，要充分地利用学生资源，开发学生喜欢的数学小游戏。

（5）教学时，要注意及时评价，特别是对有创意的创编要及时展示，注重评价的时效性。

评

价

方

式

1、对学生的评价分别从“参与态度、技能应用、成果展示”三方面进行综合测评。考评分“平时考核”和“期末综合评定”两步：平时考核内容为出勤情况、作业情况、个体创作；期末综合评定内容为专题创作。

2、考评按照自评、互评、指导教师评价相结合的原则进行，最后形成综合评定等级。其中，自评权重为20％，互评权重为30％，指导教师评价权重为50％。

3、学生评价等级分为优、良、合格与待合格四级。80分及以上为优秀，70分—80分为良好，60—70分为合格，60分以下为待合格。