一年级 郑宇琴 数学绘本游戏课程讲义

1、《超级眼镜》

教学目标：

1、 在绘本学习中；借助有趣的故事情节；认识一些简单的、有规律的数列；并能运用规律解决一些简单的问题；感受到数学就在我们身边。

2、 通过观察、归纳；抽象出数列的规律；培养学生的观察能力和抽象思维能力。

3、 能用较完整的语言叙述数列的规律；培养表达能力。

4、 感受绘本故事学习的乐趣；增强学习数学的兴趣和信心。

教学重点：初步发现、找出数列的规律。

教学难点：能用较清楚、完整的语言表述找出的规律。

教学准备：课件、卡通图片贴、学生练习纸

教学过程：

课前小游戏：

师：小朋友们；很高兴能和大家一起上这节课；课前我们玩一个小游戏好不好？

伸出1个手指头；问这是几？伸出2个手指头；问这是几？伸出3个手指头；问1+1=几？今天学习的知识也与数字有关；接下来的学习既要用你们闪亮的眼睛仔细观察；又要用你们聪明的大脑积极思考哦。

一、 故事导入；激发兴趣

师：小朋友们；你们喜欢交朋友吗？今天呀；老师给大家介绍2个新朋友；想不想认识呀？快去看看吧！（课件出示图片）

这是姐姐莫莉；这是弟弟艾迪；莫莉买了一副新眼镜；戴上觉得自己特别酷；艾迪做着鬼脸嘲笑她是四眼；他可真调皮呀。后面是他们的爸爸妈妈；他们全家约好去超级乐园游玩。我们和他们一起去玩耍吧。

二、 新课学习

1、出口的数字规律

爸爸开着车上高速啦。

瞧；调皮的艾迪又在干啥呢？他在给姐姐讲故事呢；他指着漫画书笑着对姐姐说：“嘿！” “你戴着新眼镜的样子；多像这个太阳超人啊！要是我们也拥有X光视力；那是一件多么神奇的事呀！”

莫莉没有理会弟弟；认真观察窗外的出口；车子飞快的经过了哪些出口？

生：5号出口和6号出口。

师：看!他们的车子又经过了哪些出口？

生：7号和8号出口。

师：下一个出口是几呢？

生：9号出口。

师：这么快就知道；你是怎么想的？

生：它们是按顺序出现的。

师：哇；你真厉害！发现了数字排列的规律；这就是我们这节课学习的内容；找数字规律。（板书课题）

几分钟后；他们到达9号出口；从高速公路下来。他们到超级乐园啦！

2、指示牌上的数字规律

超级乐园的人真多呀；莫莉和艾迪迫不及待想找地方玩耍；但是他们得先把车挺好。

“这么多停车区；我们把车停哪呢？”艾迪问。

“快看；那边有指示牌！”莫莉兴奋地说。

师：指示牌上缺了两个数字；数字几呢？大家能帮帮他两吗？

师：请同学们先独立思考10秒钟；再和你的同桌说一说你是怎么想的。

生1：4和7。横着按顺序数12345678910。

师：有没有和她不一样想法的？

生2：竖着看；左边是13579；它们是单数；右边是246810；它们是单数。

师随机板书。

师：他说的对不对呀；我们一起来读一读。

大家读起来很顺；朗朗上口；有规律的数字真好玩。

最后；他们把车停在了第5区。

聪明的莫莉也和大家一样；发现了这些数字规律；所以很快知道答案；一旁的艾迪以为姐姐戴着的是超级眼睛呢；幻想着自己戴上眼镜变成超人。

3、 糖果屋上的数字规律

看着迷糊又可爱的弟弟；莫莉想让弟弟学会找规律；实现超人梦想。

“咦；好香呀”艾迪说；一阵香味扑鼻而来；他们追着香味跑呀跑呀；来到了糖果村；原来香味是从这传来的；难怪这么诱人。艾迪可兴奋啦；拉着姐姐到处看；姐姐正在指导弟弟观察；他们看到了什么呢？

生：街上有很多糖果屋；屋子上面有号码；5；7；9；（）；13。

“姐姐；你看；那个房子上的号码不见了”艾迪对姐姐说

这时；糖果村的村长过来；笑着对他们说：“孩子；那个房子上的号码被风吹走了；工人叔叔要过来修理；你能告诉工人叔叔号码是几吗？”大家快帮帮他们吧。

在大家的帮助下艾迪很快找到了规律；村长奖励他一个限量版的棒棒糖；艾迪高兴的手舞足蹈；“我也有x光视力啦”；感觉自己跟超人一样厉害。

三、闯关游戏；巩固新知

    师：一阵加油声传来；咦；那边有闯关游戏；我们快去看看吧。

1、第一关：恐龙卡和松树宝宝前面数字几？猜对就能免费获得恐龙和松树宝宝礼物哦。

34   34   34 （    ）

师：原来数字还有重复的规律；数字王国真奇妙呀！

2、第二关：有一艘游船上面的数字不见了；猜中就能免费坐一次游船哦。

5    10    （   ）    20

3、第三关：沸羊羊手上举的是几？答对沸羊羊就能实现你一个愿望哟。

4、排队游戏；放松环节

师：他们玩的这么开心；我们也来玩一个吧！这个游戏的名字叫“排队游戏。

请几个小朋友上台；每个孩子发一张卡片；贴在额头上；按老师说的规律快速排队。下面的小朋友做裁判。

5、蛋糕价格的数字规律

同学们玩的开心吗？别忘了我们的新朋友莫莉和艾迪哦；他们收获了好多奖品；他们肚子发出咕噜咕噜的声音；原来他们饿啦。他们来到了冰激凌店；冰激凌蛋糕看起来好美味呀；挑哪个好呢；太小不够吃；太大吃不完；这个；可是上面没有价格呢；原来粗心的店长忘记写价格啦；同学们能帮帮他们吗？

你们真厉害；个个都是找数字规律的高手！生活处处有数字规律；数学用处真大。吃完蛋糕后他们满足的擦擦嘴；上车回家啦。这是他们玩的最开心、最有意义的一天。谢谢大家的陪伴。

四、全课小结

这节课你学到了什么？

五、拓展延伸：我是小小设计师。

用我们的小巧手在练习纸上；设计几组有规律的数字宝宝吧！

2、《可能情况个数》

教学目标：

1、通过画图独⽴研究和解决问题，进⽽使学⽣体会到成功的愉悦，提升学习数学的信⼼。

2、经历并感悟模型的完整建⽴，有助于学⽣思维能⼒的发展。

教学过程：

⼀、情境引⼊，揭⽰主题

课件出⽰故事：美术馆猫画被盗。

⼀幅百年历史的猫画被盗，保安吓得不知所措，美术馆馆长⽓得⽕冒三丈。根据相关线索显⽰，盗贼是骑摩托车跑掉的。警长组织警察迅速追踪，但是前⽅出现两条路——左边是⽯头路，右边是柏油路。

提出问题：警长该怎么办呢？（分成两组分别追捕）

为什么呢？（因为⼩偷可能向⽯头路跑，也可能向柏油路跑）

引出课题：⼩偷的逃跑路线有两种可能，这节课我们就来学习“可能情况个数”。

【设计意图：故事引⼊，⾮常符合⼀年级学⽣的⼼理特点。通过问题，引导学⽣得出⼩偷逃跑路线有两种可能，进⽽很⾃然地揭⽰课题。】

⼆、⾃主探究，有序思考

师：同学们，你们愿意当警长吗？警长需要指挥警察追踪⼩偷，⾸先得画出线路图。（教师指导画图，⽰范）

师：⼩偷逃跑的路线⼀共有两种可能，像这样，事件所有可能发⽣的个数就叫可能情况个数。师：警长该怎么样部署呢？

（兵分两路）

课件出⽰：警察傻眼了，为什么？（⽯头路这边的警察前⾯出现了三座桥；⽔泥路这边的警察前⾯也出现了三座桥） 师：这个时候可能情况个数是⼏种呢？你能动笔画⼀画吗？

（学⽣独⽴研究）

（展⽰学⽣作品）

交流：谁看懂他画的？对于这幅图你有什么想说的？

⼩结：各有3 座桥，就在⽯头路和柏油路后⾯分别画三条线段；三条线段标上①②③的序号，共有6 种可能的逃跑路线； 可以⽤算式：3＋3=6 来计算和表⽰可能情况个数。

师：看来啊，你们这个警长当得太出⾊了，不仅能够画出线路图，还⽤标号标出有⼏种可能。这样，警长就可以根据所有可能进⾏部署，⼩偷肯定跑不了。

【设计意图：通过画图独⽴研究和解决问题，进⽽使学⽣体会到成功的愉悦，提升学习数学的信⼼。】三、迁移⽅法，⾃主思考

我们学校⾥也有很多这样的现象，⽐如体育⽼师选出了三位做操很棒的⼩朋友当领操员，他要把三位⼩朋友排成⼀领操，思考：这三位⼩朋友共有⼏种可能排法？ 师：他们三个可以怎样排？谁愿意来说⼀说？

（学⽣操作摆出⼀种排法）

师：还可以怎么排，排法⼀共有多少种可能情况个数呢？你能把所有的可能情况个数都找出来吗？

⾃主解决问题。

课件出⽰要求：画⼀画：先独⽴思考，再动笔画⼀画；说⼀说：与⾃⼰的同桌说⼀说，你是怎样想的；理⼀理：把⾃⼰的画法与同桌的画法整理⼀下，使画更加完整。

学⽣⾃主画图，教师巡视指导。

多层次展⽰学⽣作品。

【设计意图：本环节给学⽣充分的思考时间和空间，让他们在“独⽴思考——同桌互调——全班交流——完美展⽰”的体验中，经历并感悟模型的完整建⽴，有助于学⽣思维能⼒的发展。】

四、回归情境，阅读延伸

师：警察抓到盗贼了吗？想知道吗？

课件出⽰：每座桥连着5 户⼈家，每个家庭⾥都住着 3 个⼈，⼀共有 15 种可能情况。警察经过⼀⼀分析，最终抓到了⼩偷。

师：有意思吗？我们今天上课⽤的内容是⼀本数学绘本《猫画被盗事件》⾥的故事，如果⼤家感兴趣，课后可以找来读⼀读，或许你会有更多新的收获。