评毕金菁老师的课

《指向小学英语核心素养的课堂“深度学习”的实践研究》

课 题 研 究 反 思 评 课 稿

听 四下Unit 2《After school》课评课稿

今天由课题组成员四年级小将毕金菁老师执教四下Unit 2《After school》第三课时，内容为Sound &Cartoon time板块，通过运用英语课题组研究的课堂观测表来谈谈本节课。

1、创设情境，提升语言能力。教师运用三年级已学Phonics小诗激活学生已有学习经验，调动学生学习积极性，主动参与课堂。学生能在理解a发音的基础上，尝试用CVC拼读法拼读新单词，并能运用单词进行造句，提升了学生语言能力。

 2、开放问题，提升思维能力。教师提出开放性问题，如What can you see from the picture? What does Jack ask Dad ?What does Mr Cock say to Bobby? What will Bobby say?引导学生深层思考，运用所学语言及自身生活经验进行思考，发散了思维，提升了思维能力。

3、设置任务，提升学习能力。教师设置挑战性任务Please think and find more words about “a”.学生在师生、同伴交流中生成很多资源，并总结归类a的三种发音，而不是局限于书上的一种发音。再如四人小组，针对教材图片进行预设提问，学生生成了很多问题，并带着疑问去阅读卡通，有了自己认识。Where does Booby go?任务中，教师适时追问Why?引发了学生的深度学习思考，选择和运用图片观察法来解决问题，做出了“因为看到图片中Bobby背着书包，所以应该是去学校的判断。”学生在小组合作学习中培养了学习能力。

4、关注情感，挖掘情感态度价值观。教师带领学生挖掘了Cartoon time板块中的情感线，Bobby is sleepy. Mr Cock is proud.再到Bobby is surprised.引导学生关注主人公的表情，理解心情，指导朗读，也以此联结到学生的生活实际，当今学生睡眠时间不足的问题，不过很遗憾没有放手让学生说说。