反思评议

2月评课

作者:戴秋雅 文章来源:原创 更新时间:2023-02-23


      指向小学英语核心素养的“深度学习”课堂观测表

课题

四下Unit2 After school

时间

2.21

执教

毕金菁

评价

戴秋雅

评价维度

评价标准

达成

情况

评价维度

评价标准

达成

情况

语言理解与表达

1.学生能在情境中,围绕主题,通过主动参与活动,理解目标语言与结构。5

5

情境创设与维持

1.能有效调动学生积极性,能主动参与课堂活动。5

5

2.学生能在准确理解语言的基础上,外化于口语交际或书面表达。10

9

2.能激活学生已有的学习和生活经验,并展开深入地理解与表达。10

9

学习策略与方法

1.学生能在同桌交流或小组合作中寻找解决问题的策略。5

5

问题设计与导向

1.能开放问题设计,组织小组活动,关注不同层面学生的参与度。5

5

2.学生能正确选择和运用学习方法,对问题展开理解和分析。10

9

2.能明确问题指向,能引导学生激活相关学习方法。10

8

思维进阶与评价

1.学生能相互肯定、补充和质疑,能在活动体验中逐步达成批判性思维的进阶。5

5

教师介入与推进

1.能针对学生状态进行回应、调控和评价,实现深度学习。5

4

2.学生能对学习过程有评析和反思,能在互相评价与交流中提升思维品质。10

8

2.能引导学生在自评和互评中形成新的认识、见解和新的创意。10

9

文化发现与交融

学生能对跨文化领域有新的发现,挖掘其背后的态度和价值观。5

5

总结拓展与衍生

能引导学生对拓展语言进行对比和总结,衍生文化内涵。5

5

总体评价

本节课让我印象最深刻的还是毕老师松弛有度的教态和活力四射的教风,让人舒服又享受,也为本节课增添了不少的色彩,毕老师丰富的肢体语言和细微的表情也成为了课堂教学的一部分。本节课环节清晰,层层递进有梯度,从语言板块自然过渡到了卡通板块,在处理Cartoon time时,毕老师通过呈现图片引导学生从封面获取文本信息,充分激发了学生的阅读兴趣和好奇心,用图文并茂的方式解读文本,有趣味,有内容;在最后的I can imagine环节毕老师让学生自由发挥,想象一下本课主人公Bobby会说什么话,丰富了学生的想象能力。在处理本课难点句子When do you get up every day?的时候老师让学生说完直接出示了这句话,可以给一个听力文本,通过听的方式揭示答案。本节课环节清晰,教学扎实,是一节精彩的,值得学习的一节课!

 

 


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