2月语文评课

王翔老师执教的《守株待兔》一课有许多值得我学习借鉴的亮点：

一、充分发挥学生自主性，课堂生动有深度。王老师课堂教学敢于放手，充分利用同桌互学，小组合作等方式让学生自主探究，发挥主动性。尤其是小组合作学习，利用故事的要素梳理故事的起因、经过、结果，板块清晰，又基于学生已有能力层级，避免了回环。

二、充分运用字理识字方法教学，扎实有效。教师利用故事元素梳理情节过程中，教学“耕者”一词时，引导学生关注偏旁“耒”，图文识记，相互关联，并且补充同样含有“耒”字偏旁的“耘”，理解“耕耘”一词，体现了识字教学的有机融合和深度。

三、教师教学机智灵活，善于捕捉学生资源进行有效回应和组织。当三年级的孩子出现一些课堂的“小插曲”时，王老师善于顺势而导，对学生的资源或提炼，或疏导，或归类，或整合，将散装的、不充分的、不准确的学生资源有效利用，推动课堂教学。