《我是小小讲书人》（徐佩）

学科

语文综合性学习

日期

8月 25 日

教学目标：

1.通过交流，明确什么是好书，使学生明白读书的重要意义。

2.通过交流实践，明确“讲书”的具体内容和技巧，激发学生读书的热情。

重点

与

难点

通过交流实践，明确“讲书”的具体内容和技巧，激发学生读书的热情。

教   学   过   程

活动板块

活动内容与呈现方式

学生活动方式

交流方式

常规性积 累

 课外阅读

自主阅读

交流分享

一、谈话交流，导入活动

1.谈话引导：同学们，书香文化一直是我们班班级文化的重要组成部分，在“红领巾小书虫”动感中队的建设过程中，我们开展了丰富多彩的读书活动，通过一段小视频来回顾一下我们的活动足迹吧。

2.教师评议并小结：同学们在这些活动中走进了阅读，爱上了阅读。但是我们不仅要做一个好的读者，还要成为一名优秀的好书推荐者，用自己的行动去影响他人。这个假期，我们结合学校的“馨阅读”活动，要评选出优秀的“小小讲书人”。

1.  生观看前期活动视频

2.  生生交流说感受

生观看视频，教师相机引导交流

二、评价导航，明确标准

1.确定范围，推荐好书

（1）应该推荐怎样的书目呢？学生发言联系自己实际谈看法。

2.理清思路，突出重点

 那我们可以从哪些方面来讲一本书呢？

预设：基本信息介绍清楚

推荐理由介绍具体（内容新奇有趣、语言优美生动、情节曲折离奇、人物个性鲜明、思想给人启迪……）

如果你推荐的是一本小说，可以结合书中相关的情节、人物、对话或插图等来说明你的理由；如果你推荐的是一本科普读物，可以说说你获取到哪些有趣的知识或独特的想法。另外，你还可以转述或摘录书中的精彩片段，引用别人对这本书的评价。

3.把握技巧，讲好书籍

今天我们是小小讲书人，除了明确我们所要讲的内容，我们还要在“讲”上下功夫，怎样才能讲好一本书呢，同学们有什么好的经验可以分享一下吗？

1.  生联系实际谈看法

2.  师根据学生回答相机总结

3.总结出评价标准

（1）预设：内容健康、有趣；

语言优美、生动；

图文并茂、给人以美感；

启迪智慧、教人做人；

使人获得有益知识……

（2）师生交流概括如下：

①内容健康向上、生动有趣的：名著类、校园文学、童话……

②语言优美的，启迪智慧的：散文、诗歌……

③图文并茂，能给人美感的：美绘本的、连环画……

④富含科学知识的：科普类、寓言类、百科全书、十万个为什么……

⑤教人做人道理的，帮助人进步、发展的：名人传记、爱的教育……

（3）预设：仪表形象：着装整齐，大方得体；姿态自然，动作适度

语言艺术：发音标准，流利，节奏处理得当

技巧运用自如：表现力、应变能力强，能活跃气氛，引起高潮。

创新讲述形式：亲子合作讲，融入音视频营造氛围、借助PPT等多媒体展示等

三、小试牛刀，争当小小讲书人

1.  出示评价表，小组讨论，推选出本小组的最佳讲书人，全班交流。

2.  全班交流，生生互评

3.评选出优秀的“小小讲书人”

1.生生讨论交流，推荐全班交流

2.师相机引导学生生生交流互动，挖掘读书背后的乐趣和阅读价值

3.生生互评，评选出最佳讲书人

1.  生交流分享

2.  亲子共读交流分享

3.  阅读方法交流分享

4.生生补充交流

总结拓展

  今天，不仅会读书，还会讲书，不仅能够独自感受书籍带来的乐趣，并通过自己声情并茂地讲述，向身边的人推荐优秀的书籍，用自己的行动创造一缕缕书香，让书香浸润我们的成长。

教师总结，生交流感受

师生结合收获说感受

板书设计

我是小小讲书人

爱读书

会讲书

讲得好