吴银兰一年级儿童画校本课程

适用

年级

低年级

总课时

17课时

课程

类型

儿童画

课程简介（200字内）

    艺术起源于游戏，任何艺术的学习首先是一种快乐学习，孩子学习更是如此，

兴趣是最好的源动力。低年级儿童的画色彩鲜艳内容丰富，儿童又喜欢用鲜艳色彩涂抹，同时他们又是天生的想象家，他们的想象超出成人，学习儿童画又为他们提供了一个展现自我的空间。

背景

分析

（500字内）

低年级儿童画班加强基本造型和色彩训练。力求造型更细腻，形象更生动。表现技法以油画棒和水彩为主。引导色彩的和谐、生动。全面提高美术学习兴趣。让学生尝试多元表现技巧。通过水彩笔、油画棒创作画学习，提高造型能力和水彩油画棒的表现技巧。

课程

目标

（1）通过丰富有趣的教学方法与手段，引导学生了解《儿童画》最基础的知识，提高绘

画水平及审美能力，培养发展学生的想象力和创造力。

（2）儿童画经过学段训练，逐步能掌握对色彩的理解及运用，掌握油画棒技法的运用，

为将来进入更高层次的美术学习打下基础。

（3）让儿童学有所长，努力培养自己的一技之长，为他们今后提供自我发展的空间。

（4）儿童画学习过程，培养学生良好的作画习惯，形成良好的学习品格，培养良好的心理品质和道德品质。

学习主题/活动安排（请列出教学进度，包括日期、周次、内容、实施要求）

（本课程采用边实践边自编教材的形式，课程结束后可形成相应的自编教材。)

儿童画活动安排

评价活动/成绩评定

l     本课程最后成绩以优、良、合格等级公示并记录。

l 评价依据：相关知识；过程表现；创作作品。各部分评价要点如下：

1.相关知识评价要点：造型：线条、色彩、肌理  形式：重复 对称

（20分）

2.过程表现评价要点：（20分）

 见下表。

学习过程表现评价表

自己进行自评+小组进行评价=师评

l  3.创作作品评价要点：有表现主题，作品构思体现主题且新颖；巧妙利用绘画工具进行表现，设计巧妙。作品由教师评。（60分）

创意美术综合评分表

l 成绩来源：85-100分为优；75-84分为良好；74-60分为合格。

条件

保障

美术工具齐全

备注

校本课程的优秀作品可做成静态展板，进行全校展出。

教学目标

1、了解小鸟的造型特点。

2、引导学生通过简单的创意和绘画，表达对小鸟的喜爱的情景和感受。

教

学

过

程

教具准备：多媒体电脑、实物投影仪。

学具准备：绘画纸、铅笔  水彩笔。

教学过程：

一、创设情境，认识小鸟

1、小朋友，今天老师给你们带来了一位好朋友，你们想知道是谁吗？（出示小鸟）

从小朋友们的表情中，老师看出，你们都很喜欢小鸟，今天老师特地带来了许多小鸟呢！小朋友，你们仔细看啊！小鸟来了！

哇！那么多小鸟向我们走来了！

2、小朋友，你们发现这些小鸟有什么特点？长的怎么样？

3、老师还知道，有些小朋友特别喜欢小鸟。课前就已经收集了有关小鸟的资料，我们请他们拿上来和大伙儿一起来分享快乐，好吗？ 

4、小鸟非常聪明，不但会帮助人们做事，而且还会表演节目。小朋友，你们看，上面的小鸟正在为我们表演精彩的节目呢！（出示图片）

二、激情表达，亲近大象

1、刚才小朋友们了解了那么多小鸟的知识，而且还看到了一幅幅精美的小鸟图片，那么此时的你想对小鸟说些什么呢？（小鸟你真聪明、小鸟你真能干、小鸟我真想摸你的长鼻子……）

2、 你们的想法五彩缤纷，让老师也深受感染！刚才，有几个小朋友说，想跟着小鸟一起去游玩，这个想法有多有趣啊！小朋友们，你们想不想？现在，让我们一起来实现这些美好的愿望吧！

三、大胆想象

1、 请小朋友闭上眼睛，伴着悦耳的音乐，走进了想象的世界。现在，小鸟向我们走来啦！让我们赶快爬上去吧！想坐哪儿就坐哪儿，坐好了吗？我们出发啦！    

我们来到了茂密的森林，趟过了清澈的小河，小鸟飞过了山坡。哇！小鸟带我们飞起来啦！我们飞过了乡村、飞过了城市、看到了碧绿的草原、看到了壮观的大海、越过了高山、来到了北京……

2、 小朋友，刚才你们跟着小鸟，心里觉得怎么样呀？你们跟着小鸟都看到些什么呢？ 

四、自主选择，表达小鸟

1、这些感觉真妙啊！小朋友，看看其他小朋友是怎样来表达的。要是你来画，能不能比他表达得更好，更有趣？

2、现在，请小朋友拿出自己心爱的美术工具，用自己喜欢的方式，把刚才乘着大象的情景，尽情得表达出来吧！ （音乐） 

3、想画的小朋友，只要完成构图，

如果先画好的小朋友，可以和你最要好的小朋友交流自己的作品。也可以拿到前面来介绍给大家，并说说你的感受。

（ 学生自己讲述， 师生点评  ）（投影仪展示）

五、以点带面，超越小鸟 

1、刚才小画家们把和小鸟一起的感受表达的淋漓尽致。是呀，小鸟是我们的好朋友，还有好多动物也是我们人类的好朋友呢！现在，你还想和什么动物去玩呢？

六、相互友好，共同生存

1、你们说得真好！小朋友，动物是那么的可爱！有了它们，我们的地球才这么生机勃勃；有了它们，我们的生活才这么多姿多彩；有了它们，小朋友们的想象才如此的丰富和有趣！

2、让我们和动物永远做好朋友吧！（音乐）

教学目标

1.了解各种各样的冰激凌，体验冰激凌的奇特之处。 

2.运用自由、夸张的表现手法，大胆、快乐地描绘冰激凌，培养学生的想象力。

3.感受想象的乐趣，培养学生爱想象、敢表现的个性品质。

教材分析

重点

难点

教

学

过

程

教学过程 　　

1.创境激趣。 　

（1） 小朋友们，没有空调热吗？现在的你最想要什么？

（2）提问：你想吃冰激凌吗？你见过的冰激凌都有哪些样子的？ 

 2.畅谈想法

（1）我们平时常常会想吃各种冰激凌，冰激凌有各种各样的口味、形状。你想要什么样的冰激凌？你的冰激凌有什么奇特的地方？ 

（2）对于学生的叙述，教师要注意鼓励和引导：“这个想法真棒，亏你想得出来！”“后来怎样了？”……让学生把自己想到的冰激凌说完整、说精彩，激活想象，加深体验。 

 3.欣赏评析

（1）课件播泛画，让学生解析这幅作品的含义。 

（2）课件播放书中的电脑绘画作品和动画作品，让学生谈谈自己的感受。 

（3）课件播放学生优秀作品，请学生评一评画，并谈谈冰激凌是怎样的。 

 4.引导创作

（1）冰激凌，有各种各样的口味、形状。你想表现什么样的？ 

（2）冰激凌，色彩瑰丽神奇，但都有一个主色调。你的冰激凌有什么样的主色调？ 

（3）让学生小组间相互交流、启发，使梦更加生动、完善。 

教学目标

(1)通过回忆、观察，大树的故事了解大树的基本结构(树根、树干、树枝、树权、树叶等)。

  (2)培养学生的大树的故事想象能力、儿童画创作能力、语言表达能力，

  (3)通过学生活动，引导学生初步认识人与自然的关系，大树的故事激发学生热爱大自然，保护绿色生命的情感。

教

学

过

程

一、组织教学，导入新课。

     1. 教师讲一个有关大树的故事

2. 板书课题：  大树的故事

二、创设情境： 

      1. 提问：大树由哪几部分组成?

     2.学生根据教师讲的内容进行想象。

3.学生发表自己的看法(树根、树干、树枝、树叶等。)

提问：树上、树下、树洞里可能有什么故事?

提问：

    1．你能根据小朋友的作品，讲一讲他们画的是什么故事吗?

    2．你是通过哪些形象看出来的?

    邻近的两位同学之间互相讲一讲有关大树的故事。

    分小组研究教师提出的问题，每组可以重点研究1～2幅作品。

    小组代表向全班同学介绍分组研究的情况。

三、小结：总结本节课作业情况。展示其他同学画的“大树的故事”的儿童画作品，引导学生课后进一步大胆表现。

  提问：通过这节深你对大树有什么新的认识?今后应如何做?