一年级 王婷《数学漫画》

教学

目标

1. 了解漫画的形式

2. 初步掌握简单的绘画技能。

3.培养学生观察生活的能力和创造力。

教

学

要

点

一、导入新课

一、导入新课

1、让学生上讲台讲一个笑话， 教师提出问题:除了用语言的表现形式来表现笑话，还会有哪些形式?

同学们:你们喜欢漫画吗?你们都看过哪些漫画? (学生分组自由讨论)

2、教师小结:漫画是一种让人开心，令人发笑，耐人寻味，发人深思的艺术形式，是用简单而夸张的手法来描绘生活或时事的图画。揭示本课课题: 《漫画》。

二、讲授新课。

1、播放幻灯片,让学生欣赏漫画作品。

2、介绍漫画的社会价值、漫画的特点及漫画的分类。

(1)漫画的社会价值:具有较强的社会性(讽刺、批评或歌颂某些人和由)和娱乐性(搞笑型和人物创造型)

(2)漫画的特点:令人发笑;具有多种表现方法(比喻法、对比法、误会法等) ;夸张的构思和夸张的造型。

(3)漫画的分类:讽刺漫画，幽默漫画，卡通漫画。从篇幅上还可分:独幅漫画，四格漫画,系列漫画，长篇故事漫画等。

三、课堂实践

本学期以四格漫画为主，介绍如何分格，一般的绘画顺序，学生练习简单的常见物品

教学

目标

1. 欣赏数学漫画，了解漫画的构成

2. 在品读，分享中初步感知数学漫画的内容

3. 培养学生的想象力，将数学与漫画紧密联系。
   

教

学

要

点

1.绘本《真正的'魔法师》ppt课件。

2.排序操作卡、十个魔法师的图片。

3.操作卡人手一份。

活动重点:

认识序数1一10。

活动难点:

区别数与序数的概念。

活动过程:

(一)引出故事主题。

出示绘本画面1，认识十位魔法师，讲述他们要参加“真正魔法师考试”，激发学生兴趣。

(二)学习根据方向及第几表示物体在序列中的位置。

1.引导幼儿为十位魔法师按从矮到高的顺序排队，并边指边念出“第一、第二、第....，并能说出大个子魔法师的位置。熟悉表示顺序的序数。

2.教师讲述第一轮考试的要求，出示图书馆书架，引导幼儿找到装着钥匙的书。

3.出示画面2、3,引导学生看看魔法师考试的情况，说说哪些魔法师找对了,为什么。

4.教师讲述第二轮考试的要求，出示出示画面4法术柜子，引导学生先来找一找下数第六个抽屉里的9张法术明信片。

5.逐一出示画面5、6、 7、8、9,引导学生说一说剩下的魔法师们第二轮考试的情况。

6.教师讲述第三轮考试的要求，并出示画面10，引导学生说一说从左边开始数第10件衣服的正确位置。

7.出示画面11,说一说第一个找的魔法师有没有找对，为什么?

8.出示画面12，说一说大个子魔法师有没有找对，为什么?

9.讲述画面13、14、 15关于大个子魔法师到达玩偶之国的经历。

(三)实践操作

教师为每一位学生准备一份操作卡， 交代操作要求，学生操作。

活动延伸:

让学生说一说生活中的有哪些序数，将操作卡投放到区域中，供学生区域活动时继续巩固序数的内容。