潘阳阳《创意剪纸画》课程纲要
《 创意剪纸画 》课程纲要
课程 名称 | 创意剪纸画 | 设计者 | 潘阳阳 | ||
适用 年级~ | 二年级 | 总课时 | 14 | 课程 类型 | 校本课程 |
课程 简介 | 小学阶段的学生的特点是思维活跃、富于想象、好奇好动、勇于尝试，因为剪纸具有创造性、挑战性和刺激性，所以学生们乐于学、喜欢做。根据我校的实际，利用校本课以及美术课进行授课。实践证明：剪纸真正促进了我校学生的全面发展，提高了学生的创新等综合实践能力。 | ||||
背景 分析 | 小学阶段的学生的特点是思维活跃、富于想象、好奇好动、勇于尝试，因为剪纸具有创造性、挑战性和刺激性，所以学生们乐于学、喜欢做。利用学校课及美术课进行授课。通过剪纸课程的开发与实践，使学生了解剪纸的知识，感受剪纸艺术的魅力，掌握剪纸的基本技能，以提高学生的创新等综合实践能力。 在教学过程中，发现学生对剪纸特别感兴趣，学生的动手动脑能力得到了很好地锻炼。希望通过剪纸课程，使学生了解剪纸的知识，感受剪纸艺术的魅力，掌握剪纸的基本技能，以剪纸为载体，提高学生的综合实践能力的同时，培养学生的创新能力。 | ||||
课程 目标 | 1、通过对剪纸这一校本课程的开发和利用，学生产生对祖国传统民间艺术的热爱之情。 2、通过剪纸活动的开展，学生了解剪纸的知识，感受剪纸艺术的魅力，掌握剪纸的基本技能，综合实践能力及创新能力有提高。 |
学习主题/活动安排（请列出教学进度，包括日期、周次、内容、实施要求） | 第一单元 课时1 周次1 第1课 兴趣篇：激发剪纸兴趣 实施 1、课程实施要以激发学生学习剪纸的兴趣为主要目标。 2、重视学生对剪纸艺术作品的鉴赏评价能力的培养。 第二单元： 课时3 周次2——4 理论篇：剪纸符号及图解 实施 1、实施过程中理论的内容相对较多，不能太过死板及教条，不要让学生感到困难。 2、重点还是要激发学生对剪纸的兴趣，帮学生树立学好剪纸的信心。 |
评价活动/成绩评定 | 1、教学过程中注重过程评价：在教学的过程中，在作品制作的师生互动中，成绩评定深入、有效、个性化地进行的。 2、学生作品评价：学生的作品是否达标，主要是看其作品有没有表现出剪纸的审美特征，有没有表达出自己的情感，有没有表现出一定的创意以及在活动中的综合表现。 3、学生对课程兴趣度的分层评价。 5、分组进行剪纸作品展（对所有积极参与活动的学生给予奖励） 6、评选优秀剪纸作品集及“剪纸小能手” |
主要参考文献 | 《教育部办公厅关于积极开展（校本教材）文件》。 《全日制义务教育美术课程标准》《基础教育课程改革纲要(试行)》。 《为了中华民族的复兴，为了每位学生的发展》华东师范大学出版社。 《怎样学剪纸》要红霞著金盾出版社 《民间剪纸技巧》孙二林著金盾出版社。 《怎样剪纸》吴国本著人民美术出版社 《新编剪纸基础》陈元玉著华中师范大学出版社 《儿童剪纸大全》内蒙古少儿出版社包连喜编辑。 《儿童剪纸大全》甘肃文化出版社出版 《中国民间剪纸研究与创新》吴国本著人民美术出版社 |
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