2024.1月学习心得

学习内容

 体育课“学、练、赛、评”的有效设计

学习心得

体育学科以身体练习为主要手段，来实现健身与育人的学科价值，在“练中学”“赛中学”， 符合学生的学习心理特征，“学、练、赛、评”是体育教学的重要组成部分，强调教会、勤  练、常赛，重视评价的精准与及时反馈，以“评”促学、促练、促赛。      

本文通过对“学、练、赛、评”逻辑关系的梳理。让我进一步了解学练赛评的相关关系，如“学” 是“练”与“赛”的基础，“练”是  “学”的延伸，“赛”是学练的升华，“评”交融于“学”“练”“赛”各个部分。

“学、练、赛、评”的有效设计本文定位为“练”；新技术的学习主要通过“教 师讲解示范——自主、合作、探究性学习——分组比赛（展示）”等形式来达成，从这个过程我们可以看出，“练、赛”的过程其实质也是学习的过程，是“学”的延伸与升华，通俗 地讲，就是“练中学”“赛中学”，为了更好地理解“学、练、赛”的关系，本文将“学”定位为新技能、新知识和新方法的获取。

对于“学”的设计应重点关注以下几点。

1 .确保学生学习信息的精准获取

2 .充分关注学生的学习态度

3 . “学”的时间适当前移

对于体育课“练”的设计要关注以下5点。

1 .明确练习方式要求

2 .注重因材施教

3 .注重运动负荷的合理设计

4.多设计实用的组合练习

5.练习场地要优化

对于体育课“赛”的设计

1.时机和比赛项目要把握得当

2.组织形式要合理

3.围绕“赛”挖掘“以体育人” 的课程价值

对于体育课“评”的设计要注意以下3点

1 . “评”在“学”环节的设计

2 . “评”在“练”环节的设计

3. “评”在“赛”环节的设计