三上Unit 8 《Happy New Year!》第一课时教学设计

学科：英语

课题：Unit 8 Happy New Year!

教师：韩翠

研讨日期：12.15

教材分析

（1）就单元而言：

本单元教材以“Happy New Year!”为主题，让学生学会节日问候并询问物品名称。通过语境理解日常用语Happy New Year!节日问候语，并作出相应的应答。通过实际情境，理解What’s this/that?了解this/that的区别，并根据图片或实际情况用正确回答。并学习礼物类词汇：a doll, a ball, a CD, a car, a robot.

（2）就本课而言：

What（主题内容）: Story time故事体裁为对话交际类文本，呈现的日常交际语言与孩子们的生活息息相关，恰逢新年来临之际，本节课联系真实生活，融合了一些年味儿。主人公Helen、Mike，遇上Uncle John来家里过新年，互相祝福对方新年快乐并收到了Uncle John带来的新年礼物，当面询问并拆开表示对礼物的喜爱。本节课主要围绕玩具类词汇与赠、收礼物时的交际用语进行滚动式运用。

Why（主题意义）: 通过Uncle John给孩子们送新年礼物的对话，传达 “在节日里赠送礼物”的主题意义，引导学生初步感受新年赠送礼物的习俗，尊重文化差异，培养学生的跨文化意识。

How: （形式功能）: 本节课以“新年”为主题情境，以Uncle John，Helen and Mike的交际话语为依托，通过说、唱、猜、听、看、读、想、演、评等活动，寓学于乐。

从语言功能角度看：全文使用特殊疑问句以及陈述句来讲述过新年收礼物的故事。文章用What’s this/that?以及回答It’s a/an...来询问物品，即这/那是什么？在询问物品时，用this/ that来表示单数的近指和远指，还学习了句型This is for you.及表示感谢的Thank you.。文章的相关配图完整的呈现了新年期间Uncle John带来礼物和孩子们收礼物时的交流过程。

学生分析

（1）有什么：三年级的孩子热爱表达、喜欢表现，对于本单元话题，学生有浓厚的兴趣。学生在学习字母小诗时，已会读单词car, robot。在Unit 4中，学生会用This is my...来介绍自己的家人；在Unit 5 Story time中学习过How nice! It’s nice/...等进行评价；在Unit 7 Rhyme time中也已经学习了句型“For you and me”,所以学生对本课句型“This is for you.”理解和运用难度不大；同样在Unit 7的Cartoon time中孩子们已经初步感知了句型What’s this? It’s a ...。

（2）缺什么：学生对“This is for you.”理解和运用还缺少语境，对this和that的方位感欠缺。

（3）能什么：学生能正确说出一些玩具类单词，car, robot, CD，并且能尝试用自然拼读法拼读一些简单的单词。今天的词汇基本都是学生学生呈现出来，所以本节课上拼读法用的比较少。

教学目标

1.游戏和歌曲导入，积累语言，引出主题，感知句型Happy New Year!

2.通过图文结合，了解中国新年传统文化，培养学生文化意识，坚定文化自信。通过小组活动，学习词汇CD，car，ball , doll, robot,初步感知句型What’s this/that ?及其回答：It’s a/an... .并能初步运用，提升语言能力。

3.通过看图片、听录音，认识本课新人物Uncle John, 在互动交流中再次巩固句型Happy New Year!

4.通过看动画，整体感知文本，巩固重点词汇ball , doll, robot。并通过阅读文本，学生获得文本详细信息，任务驱动学习本课重点句型：This is for you.What’s this/that ?及其回答：It’s a/an... .习得阅读方法，提升语言能力和学习能力，并了解中西方收礼文化的不同。

5.跟读文本，形成语感，分角色表演，进一步强化所学内容，进行深度思考。

6.创设新的情境，在小组对话中运用所学语言知识进行交流，提升学生思维品质。通过观看世界各地过新年的视频，了解中西文化不同，拓宽国际视野。

教学过程（第1 课时）

教学

环节

教师活动

学生活动

设计意图和策略

Step 1

吸引注意，积累语言

Task1. Greeting and say.

I say, you say .

Teach “New Year”

Task2. Enjoy and say.

Enjoy a song.

What can we say on New Year’s Day?

Show the title “Unit8 Happy New Year！”

1.Greeting with T.

（class work）

Enjoy the song.

（class work）

S:Happy New Year!

(solo work)

全班活动，教师评价。积累语言，活跃气氛，触及学生心灵深处。

个人回答，教师评价，引出主题。

达成目标1

Step2

导出目标，生成结构

Task3. Let’s say.

What do we usually do on New Year’s Day?

We usually sing and dance. We have a big dinner together.We get red packets.We get gifts .

Task4. Show and say.

1.T:Do you have a gift.Please show us.

What’s this ?

Teach “What’s this ?”

Talk about gifts in pairs.

2.T:have some gifts. Look! What’s that ?

Teach “What’s that ?” “CD”

Work in pairs.

S: ...

S:It’s a ... .(solo work)

(Pair work)

Learn the new words

S:It’s a ....(solo work)

(Pair work)

全班活动，创设情境，了解中国新年传统文化。

同桌交流，教师评价，深入知识内核，学习词汇ball , doll, robot，CD和car,句型What’s this/that ?及其回答：It’s a/an... .

达成目标2

Step3

回忆相关知识，初步运用结构

Task5. Look and say

T: Who is he?

Teach: Uncle John

T: How do they greet?

T: How are they ?

T: Can you read happily?

S:He’s Uncle John.

(solo work)

S:Happy New Year!

S:Happy.

S:Happy New Year!

个人回答，教师评价，认识新人物Uncle John。

达成目标3

Step4

呈现刺激材料，活用结构

Task6. Watch and choose

T:What are the presents? Guess.

Let’s watch and choose.

Task7. Read and find

1.T: What’s the doll for?

Teach: This is for you.

2.T: What’s the ball for?

3.T: What’s the doll for?

Teach: It’s for you.=This is for you.

4.Guess: What will Tim say?

5.Try to know the culture differences in receiving presents.

S:Maybe it’s ...

S: a doll, a ball, a robot.

S:This doll is for Helen

(solo work)

S:This ball is for Mike.

S:This robot is for Tim.

S:Thank you.

It’s/How nice...

个人回答，教师评价，整体感知。

个人回答，教师评价，展开问题解决，渗透阅读技巧，通过图文结合理解文本内容。学习句型This is for you.理解文本人物happy的心情。

达成目标4

Step5

引发期待行为，强化结构

Task8. Listen and repeat

Task9. Act it out

Read after the tape.

（class work）

Act in four.

(Group work)

全班朗读，教师评价。

小组展示，生生互评。

达成目标5

Step6

提供反馈评价，巩固结构

Task10. Make a new dialogue

Tim comes back, what can Uncle John and Tim say?How do Mike, Helen and Tim treat  Uncle John?

Task11. Enjoy a video

Different countries, different culture.

Make a dialogue in four. 

(Group work)

小组活动，运用所学语言知识进行交流，提升思维。

观看世界各地过新年习俗的视频，开拓国际视野，尊重文化差异。

达成目标6

作业设计

1.Read and recite Story time. (必做)

2.Try to learn the song “Happy New Year”.（选做）

3.Find out the differences between Chinese New Year and Christmas Day.（选做）

板书设计

Unit8 Happy New Year!

A: Happy New Year!

B: Happy New Year!

A: This is for you.

B: Thank you. What’s this/that?

A: It’s a/an.../It’s for...