刘玉绘本故事讲义

教

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要

点

一、谈话导入

小朋友们，今天老师给你们带来很多有趣的图片，我们快去一起看一看！

1、用多媒体播放多种有趣的图片，让学生根据图片产生良好的联想；

2、看到这些图片，你想到了什么，先和你的同桌说说？

二、给喜欢的图片配上文字

图片这么美丽，你能给你自己喜欢的图片配文字，并对优秀的作品给予表扬，提高学生的班级参与度，引出绘本的含义；

三、制定绘本小打卡

小朋友们，绘本这么有趣，那我们要好好去阅读，凡事都得有计划，下面我们就一起来拟定打卡计划。

1、老师进行阅读计划的制定示范，可采用简单的形式：“姓名+目标阅读几本书+完成时间+自我打分”；

2、初步让学生对阅读计划有一定的感知；

3、一个月检查一次，能够完成者进行奖励！

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要

点

一、观察封面，引出故事主角，猜测内容。

小朋友你们了解狐狸吗？请小朋友们来感受一下画面上这只狐狸现在的心情是怎样的？

二、观看PPT，想像讲述。

1、引导幼儿仔细观察画面，鼓励幼儿结合画面讨论故事内容。教师从中调动幼儿的积极性。

2、故事结尾留有悬念，鼓励幼儿大胆猜想，预测结尾。

三、完整欣赏PPT带着问题结束活动，哪个是狐狐？狐狐在看书吗？狐狐看到自己的孩子看书会怎么样？

四、活动延伸：

幼儿自主阅读，寻找绘本中有趣的画面，并与同伴交流。

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一、读前交流

1、读封面。

（1）（遮住书名）仔细观察这个女孩，你看到了什么？

（2）再认真看她的表情，你感受到什么？

（3）（出示书名）读题目，了解图文作者埃米·扬。

2、读蝴蝶页，质疑。

（1）演示蝴蝶页（封面的后面有一页，封底的前面也有一页，这两页完全一样），你们知道它为什么叫蝴蝶页吗？对，这两页就像蝴蝶的两个翅膀，合在一起叫蝴蝶页。

（2）看了这本书的蝴蝶页，你有疑惑吗？（为什么要有蝴蝶页？为什么蝴蝶页是粉色而不是其它颜色？）

二、读图画，感悟绘本图画的丰富内涵

1、（屏幕显示绘本中贝琳达爱跳舞、每天认真练舞到被评委排斥到舞台之外的画面，不出现图画书中的文字部分。）

教师讲述：贝琳达特别爱跳芭蕾舞，她每天都要去舞蹈学院练习舞蹈。她的舞姿非常优美，她努力用舞蹈动作表现着对音乐的理解和感悟，常常陶醉在舞蹈的世界里。2、（出示贝琳达伤心图）仔细观察图上的每一点每一滴，你从哪儿能感受到贝琳达很伤心？

小结：大家真了不起，看似简单的一幅画，我们却读懂了这么多深刻的含义。想想我们是用什么方法读懂图意的？（板书：用心观察   合理想象）

3、用学到的方法，读后面连续的三幅图。

出示第一幅：贝琳达来到了哪里？这里有什么吸引她的？

出示第二幅：贝琳达在餐厅是怎样工作的？

出示第三幅：工作之余贝琳达在干什么？透过她的眼神，猜猜她心里在想什么？

三、读文字，感悟绘本语言的丰富内涵

1、（屏幕显示书中后面的图画的连续播放，并始终配有柴科夫斯基的《巧克力糖——西班牙舞》）

（画面按故事情节发展情况分成两组。先出示第一组图）看了这些图画，大家一定都按捺不住了，同位俩先来互相交流一下各自的想法！

全班交流自己编的故事。

2、（出示贝琳达忘我跳舞图及文字）请大家认真读读这幅图的文字内容。从文字中，你读懂了什么？从“他们也非常喜欢------”你想到了什么？再仔细观察图上每个人的动作、表情，猜猜这位鼓掌的朋友会说什么？这位打电话的朋友，他要对别人说什么？大家看，就是这样简单的文字却让我们读懂了这么多内容！

3、（出示第二组图）继续看图编故事。画面上的这位先生，这位同学说他是资产雄厚的老板，那位同学说他是乐团团长。你同意谁的看法？理由是什么？

4、（出示贝琳达快乐跳舞图及文字）读读文字，相信你一定能读懂更多的东西。你从这句话中感悟到什么？从“一直跳舞”四个字你想到了什么？这就是绘本文字的特点：简约而不简单！

5、总结读绘本文字的方法。、

四、品读重点画面

1、（出示贝琳达照镜子看大脚伤心图和手捧鲜花幸福快乐图）

请大家用这节课学到的阅读方法再来品一品这两幅图，你从中感悟到什么？

2、（再次出现蝴蝶页）请大家现在说一说：为什么蝴蝶页是粉色的？书中哪些地方出现的粉色最多？为什么要有蝴蝶页？

五、阅读延伸，再次激发阅读兴趣

（出示课件），请大家看，在这本书的还有很多我们没有读到的几处地方：贝琳达穿的三件不同色彩的衣服各代表什么含义？有的画面构图中设有大图和小图，大、小图之间有怎样的关系？画家埃米·扬用漫画的手法画的贝琳达和她的舞蹈动作要表达什么？书中我们还没有读到的文字，又蕴含着怎样丰富的内涵？让我们课下快快到书中去寻求答案吧！

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点

一、读题，观察封面。

二、提问

小栗色兔子要上床睡觉了，可是它紧紧抓着大栗色兔子的耳朵不放，同学们猜一猜，小兔子想干什么？

三、朗读

师读，学生思考，加入动作。

四、回顾

同学们，让我们一起来重温这个充满爱的故事吧！同学们读小兔子的语言，表演小兔子的动作，老师来演大兔子。

五、巩固

小兔子用了四个动作表示对妈妈的爱，一起来回顾一下吧！

师：小兔子用四个动作向妈妈表示爱？你有什么方法向妈妈表示爱？ 

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点

一、回顾绘本内容

1、老师抓住主要事件，带着孩子回顾；

2、指生回答，进行内容大致讲述，老师进行适当引导；

二、 小组合作讨论

1、组长分配任务，一人说概括组内分工，一个人表达如何表达父母；

2、老师相机指导，引导孩子们从行为和语言上进行指导；

3、小组发言；

4、其他小组进行点评；

三、 总结

让我们勇敢地把心中的爱表达出来，可以是一个充满爱的眼神，可以是一句充满温情的话语，也可以是帮助父母进行力所能及的事情。

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一、谈话导入

1、现在是什么季节？

2、一年有哪几个季节？

3、你最喜欢哪个季节？为什么？

二、引出绘本《风中的树叶》

1、观察封面

（1）封面上你都看到了什么？

（2）有没有见过这种叶子，它叫什么？

 2、观察画面，猜猜说说，产生联想。

师：在一根柳树枝上，长着10片各不相同的柳叶，秋天来了，它们在枝头摇摇欲坠。

提问：柳叶们摇摇欲坠，就要离开大树妈妈了，你觉得小树叶的心情怎么样？它会在想什么呢？

一阵风吹来，叶子们离开枝条……

提问：

（1）叶子们离开枝条在空中像什么呢？

（2）这些叶子会飘落到哪里？

3、观察画面一，引出第一段。

提问：

（1）第一片树叶落到了哪里？遇见了谁？

（2）小蚂蚱心里想：“我落在小树叶上真是太幸运啦!”它为什么会这么庆幸呢？

师：小朋友们看看，水里面有谁？

哇！水里面有好多小鱼正张大嘴巴等着饱餐一顿呢！原来柳叶挽救了小蚂蚱的生命呢！

4、观察画面二，产生联想。

5、师：小树叶飘呀飘，飘落到地上，被一只小动物发现了，

6、我们来看看谁发现它了？

7、师；哦，一只可爱的小松鼠，嘴里衔着树叶，它想干什么呢？

8、师：小朋友真爱动脑筋,小树叶的用处这么多呀,它为什么要这样做呢？

9、师：还有其他原因吗？

三、继续欣赏散文，理解散文内容。

师：还有的小树叶去哪儿了呢？又会发生什么故事呢？答案就藏在这本书里，请小朋友认真观看画面，看一看，猜一猜，说一说，一会请小朋友来讲述。看看谁讲的更有趣。

2、教师逐页出示PPT请幼儿踊跃看图讲述。

3、师：谁愿意来讲一讲这幅图呢？小树叶落到了哪里，遇见了谁，发生了什么故事。

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一、谈话引入

老师：小朋友，大家知道现在是什么季节吗?(秋季)

出示秋天落叶飘落图，让孩子观察落叶的情景，感受秋天的独特风景。

老师：叶子宝宝纷纷地离开了妈妈，它们随着秋风飘落下来。一群群孩子把这些可爱的树叶捡起来，带回了家。你们知道把叶子宝宝带回家能做什么吗?

二、欣赏树叶贴画作品

老师：老师跟小朋友们一样，非常喜欢秋天的叶子宝宝，因此就把它们收集起来，根据叶子的形状和颜色，加上一些修剪工作之后，把它摆一摆，拼一拼，贴一贴，贴成美丽有趣的图画。你们想看吗?

出示树叶贴画作品

问：我们来看看，叶子变成了什么?(金鱼)

这样用树叶贴出来的画叫做树叶贴画，你们想不想也用树叶贴画呢?(想)

三、认识几种常见的树叶。

出示枫叶。请孩子观察它的特征。

问：小朋友，这是什么叶子?(枫树叶)

老师：枫树叶是怎么样的?谁来说说?

引导孩子说出枫叶有红的，有黄的，像鸭子的小脚丫一样可爱。

老师小结：这些叶子宝宝都是小朋友和爸爸妈妈所收集到的，经过处理后，我们可以把叶子贴成一幅幅有趣的画来。小朋友们能做到吗?

四、分组制作树叶贴画。

每组小朋友根据老师给的树叶材料来共同完成四种不同的贴画作品。老师巡视指导。

五、总结

今天，小朋友通过团结协作，共同完成了树叶贴画作品，你们觉得漂亮吗?其实，美就在身边。生活中有许许多多像树叶一样的自然材料，如布头，瓜子，蛋壳等，只要我们能像今天这样多观察、多动脑、多动手，将它们拼一拼，剪一剪，贴一贴就一定能做出美妙有趣的东西来。

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一、诉说梦想，拉近距离  

1、你们有梦想吗？每个人心中都有一个个美丽的梦想，老师就曾经有过许多的梦想。

2、引出绘本题目。

3、出示封面，齐读课题。  

二、初读绘本，感受趣味  

（一）疯狂的小羊

 1、出示“小羊图”，你看到了什么？

知道我们要去看哪只小羊的梦想吗？

你觉得这是一只怎样的小羊？

想知道它的梦想吗？

2、出示图1 “我真想变成一只疯狂的小羊， 弯弯的毛毛激情四射， 吉他响得能震聋耳朵。 瞧……” 

A：指名读。

B:小羊在干什么？

（二）勇敢的兔子

1、出示兔子图。 你能用一句话来说说图上画了什么吗？

2、如果你是小兔，此时你最想干什么？但是它有像你们这样吗？这是一只怎样的小兔。

(三)选择学习 

 我们来看看还有谁也像小绵羊和小兔子一样有着美好的梦想。 你们想去看谁的梦想

1、出示刺猬图 看看刺猬妹妹有什么烦恼呢？（指名说）（刺太扎人了）有什么坏处？

  2、出示蜜蜂图 小蜜蜂的梦想又是什么呢？ 

三、总结特点，游戏学文  

现在让我们来看看板书，能看着他，说说小动物内心的梦想吗？说着说着，你发现了什么？

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一、再读绘本，想象说话  

绘本有多么有趣的文字啊，谁想来读读。来 戴上头饰相信你肯定能读得更好。

二、绘本再创

（1）、出示最后一张小动物们都有自己美丽的梦想。

（2）那你呢？米歇尔叔叔还想知道你内心的梦想是什么？不急，孩子们，从你们高高举起的手中我发现了你们拥有一个个梦想，现在请你写下来，用你的文字来告诉我。我下来看看，谁的梦想最有趣！如果可以，你还可以在文字的边上画一画你的梦想。 

（3）、学生下笔写。并配上画。

（4）、指名读 展示

三、总结

这节课我们跟着这些小动物，一起分享了他们美好的梦想。还写下了自己的梦想。看来梦想真是个奇妙的东西。那就让我们放飞梦想，也祝愿你们美梦成真。

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一、 通过阅读故事，初步理解

故事内容；教师边看书边讲述故事

师：故事的名字是什么？故事里有谁？母鸡去散步，狐狸为什么跟在后面？母鸡被吃了吗？这一路上发生了什么事呢？我们再来看故事。

二、 根据线索，展开想象

１、将回型针取下，根据故事的线索，丰富故事情节，边提问，边猜测。

２、师：母鸡散步去了哪些地方？——出示情景图 师：这就是母鸡散步走过的地方 

３、师：狐狸一直跟在母鸡的后面，就想吃它，可到最后也没有吃到，这是为什么呢？

４、出示图标卷 师：原来呀，狐狸碰到了这么多倒霉的事情，这真是一只倒霉的狐狸呀！

三、完整的欣赏故事

谁能讲给小朋友们听一听。

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点

一、 根据要点，讲述故事

1、黑板出示故事的要点；

2、同桌互说，根据图片进行讲解内容；

3、指生答。

二、 绘本演示

1、以小组为单元进行表演，班级做好相关的头套，进行佩戴表演；

2、其他同学进行文本的朗读；

3、小组互相评论，选出最默契的组合和表演者

4、老师进行小奖励，激励孩子们更好地阅读书籍。

三、 总结

孩子们，绘本不仅能够读，而且能够表演，希望你们在课后能够进行更加细致地阅读书籍。

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点

一、谈话导入，赏读封面

1、孩子们，你们一定认识许许多多的树吧，你知道吗？每一棵树都有一个故事，今天，老师带你们去认识一棵特别的树，是一棵什么树呢？出示封面。学生读课题。

2、仔细观察，你都看到了什么？看谁的发现最细致、精妙。

3、交流画面内容；

 二、阅读绘本

（一）读读说说，感受的大树与小男孩相亲相爱的快乐

1、有一天，她喜欢上了一个小男孩。  问：你能从图中找到小男孩吗？看着这只小脚丫，你想这会是一个怎样的小男孩？

2、小男孩来了！ （1）他每天会跑到树下。让我们来猜猜他跑到树下会干些什么？ 

（2）生说师随机出示画面： 采集树叶： 小男孩用树叶干什么呢？

3、你们知道为什么小男孩非常爱那棵大树吗？ 4、孩子很快乐，大树也很快乐呢！那大树为什么很快乐呀？

（二）读文看图，体会大树的孤独

1、过渡：小男孩和大树相亲相爱，这是多么快乐的童年啊！但是时光流逝，孩子逐渐长大。

2、你们从图中发现了什么？

3、观察图画，你从哪里能够感受到大树很孤寂？4、说说此时此刻大树心里是怎么想的吗？

5、那个已是青年的小男孩不来和大树玩耍了，大树好孤独、好想念曾经的快乐时光。

（三）朗读感悟大树给予男孩苹果的快乐

可是他不是来和大树玩耍的，而是向大树索取的，那么，他索取了什么，大树又给了他什么呢？

（四）感悟大树给予男孩树墩的快乐

大树现在什么也没有了，她只是一个老树墩了，他多么思念那个男孩啊！那个男孩还会来吗？ 三、叩问心扉，倾吐心声

孩子们，故事读完了，你觉得这棵充满爱心，无私奉献的大树像你身边的谁？为什么？

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点

一、 自读故事

选择一段你最喜欢的段落，用自己喜欢的方式进行朗读；

二、 同桌互读

同桌互读，一号读，二号听，之后进行交换，同桌读得好，夸夸他。

三、 小组练读

小组分段进行理解，老师对课文的语气进行示范，小组内进行代表推荐，小组内练习朗读，老师相机指导。

四、 生生点评

教师引导孩子在朗读的语气是否合适，声音是否响亮，是否读得准确，评出最佳优秀的朗读者。

五、 班级齐读

齐读增强学生的情感投入，加强情感渲染。

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点

一、出示小动物的图片，通过谈话的形式引出故事。

1、师：今天有几只小动物老师到我们班做客了，看看都有谁呀？（出示动物图片）快跟它们打声招呼吧！今天小动物们呀，要一起做一件事情，你们猜猜它们会做什么呢？

2、师：它们到底会做什么事情呢，我们一起来听一听吧！（教师讲述故事）

二、教师讲述故事，引导了解故事内容。

1、教师讲述故事，引导认真倾听。

2、通过提问的方式掌握故事内容，并出示相关图片。

师：故事叫什么名字呀？里面都有哪些小动物呢？这些小动物今天一起做了一件什么事？那它们尝到月亮了吗？它们在尝月亮地过程中有没有遇到什么困难？什么困难呢？小动物们是怎么解决的？它们又是怎么说的呢？

三、梳理出小动物先后出场的顺序，并且能够学说小动物之间的对话。

1、师：你们听到了吗？小动物们是怎么做的呀？第一个想尝一尝月亮味道的是谁？它是怎么做的？伸长了脖子是什么样的？谁来学一学！那小海龟成功了吗？那怎么办？请来了谁帮忙？它是怎么说的？（以此类推，逐步梳理每个动物的出场顺序，并学习简单的对话）

2、师：老鼠最后有没有成功呀？它尝到月亮的味道了吗？那小老鼠为什么能成功呢？其他小动物呢，有没有尝到月亮的味道？它们是怎么吃到的？

四、猜测小鱼的结局并拓展“团结合作”的含义。

师：咦，你们看这里还有谁呀？（小鱼）你们猜这条小鱼最后会尝到月亮吗？我们小朋友可以回去问一问爸爸妈妈哦！

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点

一、 回顾绘本知识

1、同学们，还记得我们上周学习的绘本吗？谁能够讲一讲？

2、在吃月亮的过程中，有哪些小动物参与了这过程，为什么最后会成功了？

二、 师生讨论

在你的心中，月亮是什么样子的呢？味道是如何的呢？

如：1、月亮是多彩的，月亮是甜甜的；

2、月亮是白色的，月亮是酸酸的。

三、 同桌合作

同桌合作，一人进行绘画，一人进行人物的对话练习。

四、 画作展示

孩子们评出你心中最喜欢的画作，给他投上一票，对胜出者张贴到教室内。

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点

一、激情导入

1、出示狮子图片。问：在你的印象中狮子是什么样的？（学生发言：凶猛的、凶残的、可怕的、恐怖的）

2、故事的题目叫《温情的狮子》。（板书）

可是今天我们讲的是温情的狮子，温情是什么意思？（温和）

谁来读读这个词？要有感情地、温和地读。（指名学生读，齐读）

3、狮子怎么会变得温情善良呢？我们一起来听故事。

二、走进故事

1、师：“在某国郊外的动物园里有一只失去了爸爸妈妈的小狮子，小狮子孤苦伶仃，整天浑身发抖，哆哆嗦嗦，大家都叫它“哆哆”。动物园给它找了个狗妈妈，狗妈妈胖乎乎，圆墩墩，大家都叫它胖墩儿。”

你觉得这是一头什么样的小狮子？（我觉得它很可怜，我觉得它很孤独，它很寂寞。）

2、师：继续故事：“狗妈妈唱摇篮曲给哆哆听：小哆哆乖宝宝，宝宝快睡觉。好好睡觉睡好觉。宝宝要喝奶，好好喝奶喝好奶。小哆哆乖宝宝，宝宝睡觉啦！” （学生跟着老师念《摇篮曲》）

3、师：“狗妈妈为了培养小哆哆付出了自己全部的爱。”（此时画面出现的是狗妈妈给狮子喂奶，饭前检查哆哆的手指等细节）好感人好温馨。

4、师：“在狗妈妈的精心抚养下，小哆哆变得很温顺。它一天天长大，长得比狗妈妈还要大啦。”

你觉得这是一位怎样的妈妈？（我觉得狗妈妈完全把狮子当成自己的孩子了；狗妈妈真有爱心；狗妈妈是世界上最好的妈妈。）

5、师：“小哆哆长成了一头大雄狮，可狗妈妈却一天天的老了。有一天，哆哆被送到城里的动物园去，在山村的路口，狗妈妈和哆哆分别了。”

哆哆舍得离开和它朝夕相处的妈妈吗？它会怎么想？（它会想：妈妈我走了，谁来照顾你，陪伴你呀；他会想，妈妈我不想和你离开。）而狗妈妈呢？看到马车越来越远，它会怎样？（它很难过，很伤心。）

师：它是多么舍不得和哆哆分开呀！我们来看看狗妈妈的表情，此时的狗妈妈多失望，多难过，一个人站在路口多孤独呀！

6、师：“几年过去了，狮子哆哆现在是马戏团的大明星了。可是到了晚上，哆哆就会想念狗妈妈，想起那首温情的摇篮曲。……” 学生回忆《摇篮曲》。

哆哆一个人睡在笼子里，会想些什么？（它会想我的妈妈身体好不好；它会想妈妈会不会死了；我会不会再也见不到狗妈妈了）

7、师：“哆哆使出浑身的力气，撞坏笼子冲了出去。快跑！多多如同金色的风；快跑！多多就像发光的箭；快跑！多多的棕毛迎风飘动；快跑！快跑！快跑！”

小朋友，你能仿照这个句式再来说说哆哆还像什么？（学生练习）

“城里的人惊呆了，从墙里窜出一头狮子。城里一片混乱，端着来复枪的警察在追赶狮子。”

在小城边的白雪覆盖的小山坡上，哆哆见到了自己的狗妈妈！狗妈妈已经老态龙钟，看上去已经奄奄一息了。“妈妈，这次我们再也不分开了，永远在一起。”

师：一头大雄狮，怀里紧紧抱着老态龙钟的狗妈妈，这个画面多么的感人。你们想象一下此时他们俩是怎样的心情呢？（他们很开心。他们想我们终于可以永远在一起了。）

8、师：“就在这时警察下令开枪。”

“不可以开枪的，哆哆是一只温和善良，有情有意的狮子。”

“可是……哆哆把狗妈妈紧紧的抱在怀里倒下了。”

这到底是怎么回事呢？（就在警察开枪的时候，狮子为了保护妈妈而倒下了；就在警察开枪的时候，妈妈为了保护孩子中枪了。）

你此时喜欢这警察吗？（不喜欢，他在向多多开枪。喜欢，因为他不知道多多是一只温和善良的狮子。）

9、师：“有好多人说，当天晚上他们看见一头狮子背上驮着一只老狗飞走了。” 哆哆和妈妈到底有没有被打死呢？（孩子们展开激烈的争辩）

三、积极动脑 创作作品

这么美的一个故事，我们一定要发挥聪明才智，做好读写绘作业。那你现在想从哪方面创作呢？

提示：1、模仿再现。你对故事中的哪些情节特别感兴趣、哪些情节令你心动，请写一写、绘一绘。

2、续编故事。多多和狗妈妈飞到了哪里.......

假如妈妈死了.......

3、创编故事。温情的 

4、交流。（及时肯定孩子们的想法，以鼓励为主，引导孩子放飞思维）

四、总结。师：孩子们，你们说得都很好这么感人的故事一定会让我们难以忘怀！狗妈妈和狮子哆哆之间的那种亲情，那种博大的爱，一定会深深地烙在我们的心上！

五、作业：1、回家给家长讲讲这个故事。

2、继续做好读写绘作业。