王丽学习记录2023.2

学习内容

深度学习视域下的英语语篇教学活动设计新范式

学习心得思考

王蔷教授指出：“英语学科深度学习是学生在教师的引领下，基于已有的知识和经验，依托语篇，以解决问题为目的，主动学习和运用语言知识、语言技能和学习策略，探究主题意义。”

所以我认为：深度学习活动设计必须从深度学习的 “联系已有认知结构” “知识点间建立联系” “知识的迁移运用” 三方面展开对语篇教学的探索与实践。

教师在热身活动的设计中要围绕语篇情境引入话题，建构主题意义，使学生已有知识储备和原有生活经验得以唤醒，消除学生对学习内容的陌生感与距离感，努力架构与学生语言互动的桥梁，能使学生更容易理解与习得目标语言。

扩容学生思维广度的有效方式之一是有效的课堂提问。语篇中的某些词句往往含有多层含义，选择在恰当的时机向学生提出引导式或启发式的问题，可以引领学生改变思维方式从而引发新的联想，进行推理探究从而串联相关知识，进而实现深度学习。