王丽学习记录2024.2

学习内容

如何提升学生英语学科核心素养

学习心得思考

在教学中,如何培养学生的英语学科核心素养? 英语学习是学生主动建构意义的过程。学生在理解与表达的语言实践活动中,通过感知、预测、获取、分析、概括、比较、评价、创新等思维活动,建构结构化知识；在分析问题和解决问题的过程中,发展思维品质,形成文化理解,学会学习,塑造正确的人生观和价值观,促进英语学科素养的形成与发展。一直以来，英语学科关注方向多在于语言学习,未来应更关心学生素养的养成。就教师角度而言，我认为建构核心素养的中心是从重言传到重身教。下面谈谈我在英语课堂教学中培养学生英语学科素养的一些做法和体会：
    第一，创设英语语境，培养学生的语言能力
  　　语言能力主要是指在社会情境中借助语言进行理解和表达的能力。语言能力是英语学科核心素养中的“核心”。英语课堂教学中，学生核心素养的培养需要教师创设紧密联系真实生活和社会实际的英语教学情境，作为学生语言能力培养的桥梁。
  　　第二，精心设计问题，引领学生的思维品质。
  　　思维品质指人的思维个性特征，反映其在思维的逻辑性、批判性、创新性等方面所表现的水平和特点。通过英语课程的学习，学生能辨析语言和文化中的各种现象；分类、概括信息，建构新概念；分析、推断信息的逻辑关系；正确评判各种思想观点，理性表达自己的观点，具备初步用英语进行多元思维的能力。准确鲜明的设问能激活学生的思维，将学生的思维水平与教学要求衔接起来。
  　　第三，加强文化碰撞，扩展学生的文化品格。
  　　文化品格指对中外文化的理解和对优秀文化的认同，是学生在全球化背景下表现出的知识素质、人文修养和行为取向。通过学习，学生能获得文化知识，理解文化内涵，比较文化异同，吸收文化精华，形成正确的价值观念和道德情感，自信、自尊、自强，具备一定的跨文化沟通和传播中华优秀文化的能力。
  　　第四、培养学习习惯，提升学生的学习能力。
  　　21世纪的公民必须具有终身学习的意识和自主学习的能力。对于中国学生来说，发展英语学习能力尤其重要。由于各种因素的限制，对中国的学生来说，学好英语并非易事。因此，掌握英语学习的要领，养成良好的学习习惯，形成有效的英语学习策略，显得尤其重要。需要注意的是，作为核心素养的学习能力，并不局限于学习方法和策略，也包括对英语和英语学习的一些认识和态度。例如，对英语学习有正确的认识和持续的兴趣，有积极主动的学习态度和成就动机，能够确立明确的学习目标，有主动参与语言实践的意识和习惯。