二年级顾丽娜《趣味巴掌书纲要

适用

年级

二年级

总课时

18课时

课程

类型

写绘

课程简介（200字内）

豆本又称巴掌书，通过开展以巴掌书为载体的跨学科活动，在实践中激发学生学习兴趣，减轻作业负担。同时，用学生喜欢的小书 形式，激发他们对语文学科以及生活的热爱。除此以外，开发一些语文学科外的自然、传统节日课程，让学生爱学习爱学校爱自然爱生活。

背景

分析

（500字内）

背景：对于作业在“双减”背景下，有必要对作业的认识展开讨论。戚宝华局长认为：作业是学生课堂学习巩固的重要载体，是教师课堂教学评价的主要依据，是学校教育教学改革的关键环节。在作业功能上，特别强调的是，“作业，要提高学生学科学习的兴趣”。学习兴趣，不仅在课堂教学中培养，还可以在课外活动中培养，也可以在学生作业完成中培养。如果我们的作业，多一点情境、多一点开放、多一点探究等等，学生就能够从做作业中感受到学科的魅力、感受到学科的兴趣。一旦学生有了学科兴趣，他就会自主地遨游在学科学习的海洋中。此时，再多的作业，也不是负担；反之，亦然。

学生分析：低年级儿童走进小学，成为小学生，首先面临的是由生活空间上的一个变化、个人身份的变化以及随之而来的生活任务的变化等一系列问题，对于小学生来说，学习成为最重要的活动之一。在认知发展方面：一年级学生以形象思维为主，想象力比较丰富，喜欢图画类的刺激和游戏活动。从儿童的角度来看，新的环境使儿童自我观念面临挑战，他们面对新环境可能既好奇，又有些紧张，同时，对小学生的新角色的认同也使他们具有自豪感。老师成为他们新生活中的重要他人。

低年级孩子人小小的，小手小脚小衣服，他们喜欢小的空间——有安全感，喜欢小的物件。老师们利用课后服务时间，与美术学科整合，制作属于自己生活的巴掌书。巴掌书即迷你书。对于书籍，可以放进小口袋里，随手翻一翻，就像为他们特地定做的，所以孩子是非常喜欢的。

课程

目标

1、依托学生喜欢的巴掌书，在实践中激发兴趣，减轻作业负担。

2、以巴掌书为载体，培养学生核心素养。

3、让学生爱学习爱学校爱自然爱生活。

学习主题/活动安排（请列出教学进度，包括日期、周次、内容、实施要求）

          阶段一                                   

课时1: 看图写绘

课时2: 看图写绘

课时3: 看图写绘

课时4: 看图写绘

阶段二

课时1: 看图写绘

课时2: 看图写绘

课时3: 看图写绘

课时4: 看图写绘

阶段三

课时1: 看图写绘

课时2: 看图写绘

课时3: 看图写绘

课时4: 看图写绘    

           阶段四

课时1: 看图写绘

课时2: 看图写绘

课时3: 看图写绘

课时4: 看图写绘    

评价活动/成绩评定

每节课要选出做的最认真、理解能力最快、做的最好的学生进行表扬。每节课都挑选制作最有创意的造型在班上进行展览.学期结束后，挑选最独特、样式最新颖的作品进行全校展览，并评选出最佳创作者加以奖励。期末成绩包括平时表现占30%,作品创意度占30%，最后的作品占40%，结合三项成绩，给予每个孩子优秀、良好、合格、待努力不同的评价。          

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主要参考文献

双减文件、中国美术

备 注

以上课程涉及工具操作，需要注意课前的指导、联系和学生的安全。