一年级 马笑然 创意剪纸画

适用

年级

1~6年级

总课时

17

课程

类型

课程

简介

（200字内）

小学阶段的学生的特点是思维活跃、富于想象、好奇好动、勇于尝试，因为剪纸具有创造性、挑战性和刺激性，所以学生们乐于学、喜欢做。我国著名儿童教育家陈鹤琴先生说过：“孩子应有剪纸的机会。”于是，根据我校的实际，我校成立剪纸校本开发小组将剪纸作为一门校本课程进行开发、研究。历时9年，我们校本课程开发小组根据不同学段学生特点编写教材3本，利用学校课及美术课进行授课。实践证明：剪纸真正促进了我校学生的全面发展，提高了学生的创新等综合实践能力。

背景

分析

（500字内）

小学阶段的学生的特点是思维活跃、富于想象、好奇好动、勇于尝试，因为剪纸具有创造性、挑战性和刺激性，所以学生们乐于学、喜欢做。我们希望通过剪纸课程，使学生了解剪纸的知识，感受剪纸艺术的魅力，掌握剪纸的基本技能，以剪纸为载体，提高学生的综合实践能力的同时，培养学生的创新能力。同时，我们努力提高教师利用、开发地方文化资源的能力，增强教师的教科研水平，打造引领一方文化的品牌课程。使剪纸成为我校的教育特色，真正能通过剪纸，提高学生的综合实践能力。

课程

目标

1、通过对剪纸这一校本课程的开发和利用，学生产生对祖国传统民间艺术的热爱之情。

2、通过剪纸活动的开展，学生了解剪纸的知识，感受剪纸艺术的魅力，掌握剪纸的基本技能，综合实践能力及创新能力有提高。

3、教师开发校本课程的能力能得到提高，教师的教科研水平能有所增强，打造出引领一方文化的品牌课程。

4、使剪纸成为我校的教育特色的同时，引领其他“多彩教育——快乐课程”的开发。

学习主题/活动安排（请列出教学进度，包括日期、周次、内容、实施要求）

第一单元   课时   1   周次   1

第1课 日期   3.9——3.13

内容   兴趣篇：

低年级：激发剪纸兴趣

中年级：剪纸欣赏

高年级：剪纸艺术赏析

实施要求   1、 课程实施要以激发学生学习剪纸的兴趣为主要目标。

2、 在中高年级则还要重视学生对剪纸艺术作品的鉴赏评价能力的培养。

第二单元： 课时   3   周次   2——4

第2课：   日期   3.16——3.20

内容   理论篇：

低年级：剪纸符号及图解

中年级：剪纸的工具及技法

高年级：剪纸简介

实施要求   1、 实施过程中理论的内容相对较多，不能太过死板及教条，不要让学生感到困难。

2、 重点还是要激发学生对剪纸的兴趣，帮学生树立学好剪纸的信心。

第3课：   日期   3.23——3.27

内容   理论篇：

低年级：剪纸符号及图解

中年级：剪纸符号的识别

高年级：剪纸艺术的溯源

实施要求   1、 学生认识剪纸符号，能正确识别各种符号及图解。

2、 了解剪纸艺术发展的历史。

3、 激发学生热爱祖国传统文化之情。

第4课：   日期   3.30——4.3

内容   理论篇：

低年级：剪纸符号及图解

中年级：剪纸符号的识别

高年级：剪纸的材料及工具

实施要求   1、 学生认识剪纸符号，能正确识别各种符号及图解。

2、 了解剪纸所需的材料及工具。

3、激发学生剪纸的兴趣。

第三单元： 课时   5   周次   5——9

第5课：   日期   4.6——4.10

内容   入门篇：

低年级：可爱的小动物（单独纹样）

中年级：对称折叠剪纸

高年级：简单剪纸入门（对称剪纸）

实施要求   1、 低年级的孩子对动物主题的剪纸会很感兴趣，单独纹样的剪纸起稿很重要，剪纸教师要做好这方面的指导。

2、 中高年级有了一定的剪纸基础，在教学实施过程中重点引导学生有创新地创作作品的同时，培养学生的美感。

第6课：   日期   4.13——4.17

内容   入门篇：

低年级：日常生活用品（单独纹样）

中年级：三瓣花的折剪

高年级：团花剪纸

实施要求   1、 单独纹样的剪纸起稿很重要，而低年级的学生的造型能力比较弱，剪纸教师要做好这方面的指导。

2、 学生在掌握剪纸技能的同时，我们可以鼓励学生了解相关生活常识，培养学生主动学习新知识、留心观察生活的好习惯。

3、中高年级要掌握剪纸方法。教师在教学实施过程中重点引导学生有创新地创作作品的同时，培养学生的美感。

第7课：   日期   4.13——4.17

内容   入门篇：

低年级：各种各样的植物（单独纹样）

中年级：四瓣花的折剪

高年级：水果剪纸

实施要求   1、 单独纹样的剪纸起稿很重要，而低年级的学生的造型能力比较弱，剪纸教师要做好这方面的指导。

2、 学生在掌握剪纸技能的同时，我们可以鼓励学生了解有关植物的常识，培养学生主动学习新知识、留心观察的好习惯。

3、中高年级要掌握剪纸方法的同时最好要有创新。

第8课：   日期   4.20——4.24

内容   入门篇：

低年级：各种各样的昆虫（对称纹样）

中年级：五瓣花的折剪

高年级：蝴蝶剪纸

实施要求   1、 低年级的学生的造型能力比较弱，剪纸教师要指导好折法的同时做好这方面的指导。

2、 学生在掌握剪纸技能的同时，我们可以鼓励学生了解有关昆虫的常识，培养学生主动学习新知识、留心观察的好习惯。

3、中高年级要掌握剪纸方法的同时最好要有创新，在图案设计上要有所突破。

第9课：   日期   4.27——4.30

内容   入门篇：

低年级：各种各样的动物（对称折法）

中年级：六瓣花的折剪

高年级：吉祥剪纸

实施要求   1、 剪纸的起稿很重要，而低年级的学生的造型能力比较弱，剪纸教师要做好这方面的指导，让学生学会抓住动物的主要特征来进行造型。

2、 学生在掌握剪纸技能的同时，我们可以鼓励学生了解有关珍惜动物的常识，培养学生主动学习新知识、留心观察小动物、保护动物的好习惯。

3、中高年级要掌握剪纸方法的同时最好要有创新，能活学活用。

第四单元： 课时   3   周次   10——12

第10课：  日期   5.4——5.8

内容   基础篇：

低年级：剪纸欣赏

中年级：甲虫的折剪

高年级：连折对称图形剪纸

实施要求   1、 指导低年级学生欣赏剪纸作品，了解传统剪纸的吉祥寓意，能正确判断单独纹样与对称纹样的剪纸作品。

2、 中年级学生初次接触立体折剪甲虫，教师做好指导的同时，指导学生充分利用网络资源学习更多的剪纸形式。

3、 放手让高年级的学生剪自己喜欢的图形，鼓励学生有所创新。

第11课：  日期   5.11——5.15

内容   基础篇：

低年级：剪纸欣赏

中年级：蝴蝶的折剪

高年级：常见小动物剪纸

实施要求   1、 低年级的学生继续欣赏、了解传统吉祥图案形成积累。

2、 鼓励中年级学生课前搜集有关蝴蝶的常识及图片资料，为蝴蝶纹样的设计提供素材。

3、 高年级的学生将具体的动物图片抽象出剪纸形象有一定的难度，指导学生抓住动物特征进行艺术创作是难点。

第12课：  日期   5.18——5.22

内容   基础篇：

低年级：剪纸欣赏

中年级：可爱的动物剪纸

高年级：福字剪纸

实施要求   1、 低年级的学生继续欣赏、了解传统吉祥图案形成积累。

2、 鼓励中年级学生课前搜集有关各种动物的常识及图片资料，为剪纸纹样的设计提供素材。

3、高年级的学生掌握剪福字的步骤，了解福字的美好寓意，会欣赏不同福字剪纸作品，学会借鉴的同时有所创新。

第五单元： 课时   3   周次   13——15

第13课：  日期   5.25——5.29

内容   加强篇：

低年级：综合剪纸

中年级：综合剪纸

高年级：复杂剪纸

实施要求   1、 低年级学生尝试学习剪三瓣花，学习折法及剪法。

2、 中年级复习对称折叠剪纸，掌握两种折法，鼓励学生创新，剪出优秀作品。

3、 复杂剪纸需要多种工具及材料，课前让学生做好充分准备。

4、 复杂剪纸不能太复杂，以免难度太大打击了学生的自信心。

第14课：  日期   6.1——6.5

内容   加强篇：

低年级：综合剪纸

中年级：综合剪纸

高年级：大型剪纸赏析

实施要求   1、 低年级尝试学习剪四瓣花，掌握折法及剪法。

2、 中年级复习三瓣花及四瓣花，掌握两种折法，鼓励学生创新，剪出优秀作品。

3、 高年级学生课前做好充分准备，搜集一些大型剪纸作品。

4、教师示范用语言评析剪纸作品，指导学生用比较准确的术语来评析剪纸作品。

第15课：  日期   6.8——6.12

内容   加强篇：

低年级：综合剪纸

中年级：综合剪纸

高年级：剪纸故事

实施要求   1、 低年级尝试学习剪五瓣花，掌握折法及剪法。

2、 中年级复习五瓣花及六瓣花，掌握两种折法，鼓励学生创新，剪出优秀作品。

3、 高年级学生课前搜集一些童话故事及图片，为剪故事做好准备。

4、 可以采用小组合作的形式完成剪纸作品。

5、 给学生留有充足的时间去完成剪纸作品，鼓励学生创编故事，进行创意剪纸。

第六单元： 课时   2   周次   16——18

第16课：  日期   6.15——6.19

内容   提升篇：

低年级：综合剪纸

中年级：综合剪纸

高年级：剪纸故事

实施要求   1、 低年级尝试利用本学期所学内容进行综合剪纸。

2、 中年级复习各种折剪方法进行综合剪纸，鼓励学生创新，剪出优秀作品。

3、 继续采用小组合作的形式进行剪故事创作。

4、给学生留有充足的时间去完成剪纸作品，鼓励进行创意剪纸。

第17课：  日期   6.22——6.26

内容   提升篇：

低年级：剪纸作品展评

实施要求   1、 以班级为单位进行“剪纸小能手”选，在班内进行优秀剪纸作品展。

2、 先班内选出优秀剪纸作品，然后举办全校规模的优秀剪纸作品展，评出优秀作品奖。

评价活动/成绩评定

l  1、教学过程中注重过程评价：在教学的过程中，在作品制作的师生互动中，很深入、很有效、很个性化地进行的。

l  2、学生作品评价：学生的作品是否达标，主要是看其作品有没有表现出剪纸的审美特征，有没有表达出自己的情感，有没有表现出一定的创意以及在活动中的综合表现。而绝对不只是作品制作的精细与否。

l  3、学生对课程兴趣度的分层评价。

l  4、教材的实施、教材的渐进性、拓展度评价

l  5、分年级进行剪纸作品展（对所有积极参与活动的学生给予奖励）

l  6、评选优秀剪纸作品集及“剪纸小能手”

主要参考文献

《教育部办公厅关于积极开展（校本教材）文件》。

《全日制义务教育美术课程标准》《基础教育课程改革纲要(试行)》。

《为了中华民族的复兴，为了每位学生的发展》华东师范大学出版社。

《怎样学剪纸》要红霞著金盾出版社

《民间剪纸技巧》孙二林著金盾出版社。

《怎样剪纸》吴国本著人民美术出版社

《新编剪纸基础》陈元玉著华中师范大学出版社

《儿童剪纸大全》内蒙古少儿出版社包连喜编辑。

《儿童剪纸大全》甘肃文化出版社出版

《中国民间剪纸研究与创新》吴国本著人民美术出版社

备注

教学

目标

学会用折叠的方法剪窗花。感受剪窗花的喜悦之情。培养团体协作的精神。

教

学

要

点

一、 谈话导入

上节课老师教大家用折叠的方法剪了窗花，今天我们继续来学见剪窗花，而且还要把窗花布置在窗花上。写下课题：《美丽的窗花》

二、 复习

用4折的方法剪窗花。学生练习剪纸。教师评讲。

三、 新授

师：老师发现同学们剪的窗花很漂亮，今天老师再教小朋友用5折的方法剪窗花指导5折的折纸方法练窗花。

投影：放两组4、5折的窗花纹样。可以参考纹样剪，也可以在原来的基础上变化一下。（说明：由于学生的能力水平不一样，由此提出不同的活动要求，以期望他们都能在活动中得到成功。）

四、剪贴窗花比赛

1.全班分成四组，每组一扇纸作的窗户，请每组学生将自己的窗花贴在窗户上，比一比那一组的窗户最漂亮。（说明：引入竞争机制，激发兴趣，同时也培养他们团结协作的精神。）2.评评哪组的窗花最有特色。（从窗花的形状、色彩的搭配上去分析。）五、每组推荐一位小朋友当场示范表演。

六、教师总结

今天小朋友们用自己的巧手剪了那么多漂亮的窗花，让我们在节日里在自己的家里也贴上自己剪的窗花，你们说好不好？

教学

目标

1.了解双喜的基本结构及特征，掌握剪双喜的方法和步骤。

2.能运用对折的手法剪出双喜。学会用剪纸符号装饰双喜。

3.鼓励学生设计不同的双喜，激发学生对剪纸兴趣。

教

学

要

点

一、     情景导课:

师：今天老师给你们带来了一个小魔术，一张纸老师只剪两个口，就能使它变成一个字。教师演示

2.提问：老师剪这个双喜用了什么方法？师言：为什么通过折叠就能得到双喜呢？下面我们一起来观察这个双喜。

3.多媒体出示双喜4.指导学生观察双喜

5.总结：双喜是由两个喜字组成，每个喜字都是左右对称的。所以我们可以用折叠的手法来剪喜字师言：剪喜字的方法很多，今天我们就用二方连续来剪双喜。

二、新课学习1.出示课题2.引导学生回忆二方连续的折法3.指导学生观察折叠好的纸4.总结剪双喜的方法和步骤。5.教师演示构图、讲解构图6.多媒体出示的喜字图片7.教师范作

三、实践创作指导学生自由创作

四、作品展示比一比谁设计的喜字新颖、独特。

教学

目标

1、学会对称纹样的图形折剪。会剪小蜻蜓。

2、在折剪的过程中掌握方法的同时，认识各种小昆虫，激发学生对自然生物探究的兴趣。

3、培养学生审美能力、美术造型设计能力，激发学生学习剪纸的兴趣。

教

学

要

点

教学过程：

一、激趣引入：

1、教师使用多媒体播放音乐，听儿歌《小蜻蜓》，让学生跟着唱一唱。

2、师：同学们，你听到儿歌里唱的是谁了吗？谁能说说你对它的了解吗？

生：儿歌；里唱的是小蜻蜓。小蜻蜓是益虫……

设师：看来，同学们都很喜欢小蜻蜓。今天我们就来学习用对称纹样剪小蜻蜓。

3、引入主题：小蜻蜓（对称纹样）

二、学习新课：

1、课件展示图片：各种各样的小蜻蜓

2、通过相关资料了解小蜻蜓身体构造及特点

3、展示小蜻蜓剪纸作品，激发学生剪纸的兴趣。

4、学习对称纹样剪纸的折法：两种折法：边对边折、角对角折。

基础。

师示范折法，学生练习折纸。

4、师示范画纹样。

5、学生练习画纹样

6、指导剪法：先剪出细部花纹，最后剪大轮廓。

7、学生练习剪小蜻蜓，教师巡视指导。

8、学生实践：以刚刚学习的小蜻蜓为基本型，自己设计纹样剪一只小蜻蜓。

9、教师巡视指导，发现设计比较优秀、比较有创意的剪纸作品，进行分享，激活其他学生的创新思维。

三、展示评价：

正确评价

1、小组内展示自己设计的剪纸作品，交流自己觉得比较好的地方，选出优秀的作为小组代表进行全班介绍交流。

2、班内优秀剪纸作品展示、评价。

3、拓展：课件展示各种昆虫图片，认识各类昆虫的同时欣赏剪纸作品中的昆虫。

四、总结全课

1、总结全课：回顾折法及剪法。

2、学生评价自我表现，

3、布置作业：

。课下继续用对称剪法尝试剪其他的小昆虫。

对于低年级的学生，我们应充分考虑学生的认知水平及动手能力的差异。切记，不能太拔高学生，只要学生有一些较好的创意，我们可以大肆鼓励，让学生对剪纸拥有持续浓厚的兴趣。让学生在剪纸过程中，掌握技能，收获知识，收获自信。

教学

目标

1、学习六瓣花的折法及剪法，能剪出漂亮的雪花。

2、了解雪花的相关常识，培养学生留心观察事物，热爱科学、探究科学的习惯。

3、继续培养学生的创新能力，鼓励学生设计出新颖的雪花图案，剪出漂亮的雪花。

教

学

要

点

教学过程：

一、激趣引入：

（组织教学，检查准备材料及工具的情况）

1、猜谜语游戏：小小白花天上栽，一夜北风花盛开，千变万化六个瓣，飘呀飘呀落下来。

2、学生猜谜语。（雪花）

3、师：你们知道雪花是怎么形成吗？你们有没有观察过雪花，它有几个瓣？为什么呢？

4、引入新课：雪花（六瓣花的折剪）

二、学习新课：

1、课件展示雪花图片。

2、了解相关科学知识。

3、学习六瓣花的折法：

（1）复习三瓣花的折法

（2）教师示范，学生学习六瓣花的折法

（3）对比掌握方法

4、学习雪花基本型纹样的画法

5、学生练习画纹样

6、指导剪法

7、学生练习剪纸，教师巡视指导。

8、学生实践活动：

和老师一起完成一幅剪贴画《美丽的冬天》，利用刚刚学过的六瓣花的剪法，自己设计新颖又漂亮的雪花图案，剪出漂亮的雪花。

三、展示评价：

1、学生到黑板前展示自己设计的剪纸作品，交流自己觉得比较好的地方全班介绍交流。

2、完成《美丽的冬天》剪贴画，组织全班学生进行赏评。

3、拓展：课下搜集雪花图片。

四、总结全课

1、总结全课：回顾折法及剪法。

2、学生评价自我表现，

3、布置作业：

课下继续设计雪花图案，比一比：看谁的设计最新颖、最独特。

教学

目标

1.通过参与创作，合作交流，启迪学生灵感，感受生活。2.通过欣赏剪纸作品，感受古今劳动人民的高超技艺，培养学生的民族自豪感。

教

学

要

点

一、作品赏析。1.谈话：同学们，我手中有一把剪刀和一张普通的纸，就是它们创造出了中国民间文化——剪纸，又叫窗花。这古老的传统民间艺术有1000多年的历史，风格独特，深受国内外人士所喜爱。今天，我们就来欣赏出自古代与现代艺人之手的部分代表作品。2.板书：奇妙的剪纸3.利用课件与实物投影仪展示教师和学生共同准备的剪纸作品。4.你最喜欢哪一幅剪纸？（学生对喜爱的作品进行谈话交流。）二、作品分类。1.观察分析2.研究方法①引导观察：你们再来看现在这些作品，它们有什么共同的特点？（当学生回答是轴对称图形时，教师可以请其他同学进行对折检验。）②教师拿出其中以一次对折形式剪成的枫叶图案。引导学生根据刚才的展示，发现这个作品是对折后画样剪成的。③谈话：大家今天想不想做一名巧手小艺人，用剪刀来创作漂亮的图案？组织学生拿出工具：剪刀和几张纸片。（提醒学生使用剪刀时注意事项）三、作品创作。（一）尝试创作（一次对折剪纸）1.课件出示“枫叶图案”。演示对折后的形状，然后演示未剪的正方形对折纸样摞在一起进行比较。①提问：大家请看它们有什么不同②学生根据对比回答出剪去多余的部分，教师按学生的要求完成剪纸，将其贴在黑板上。③教师指导学生独立制作：a、一次对折b、沿外边画轮廓线c、剪去轮廓线以外的部分④同桌进行交流。评析。将优秀的作品贴在黑板上。2.引导：为什么有的同学剪出的图案漂亮，而有的同学稍有不足呢？3.学生总结：a、对折要整齐b、画样要美观c、用剪要（二）二次创作（三）独立创作。学生创作。教师巡视，与学生交流。四、全课总结。同学们的作品样式繁多，却很美观，这些作品与我们前面完成的作品有什么区别吗？

教学

目标

1．使学生掌握二方连续纹样剪纸设计和制作的基本方法和技能。2．进一步提高对形式美的认识和感知美、创造美的能力。3．通过本课的学习让学生体会到勤动脑、多动手可使生活更美。

教

学

要

点

一、组织教学，检查学生所带用具的情况。

二、欣赏，导入新课1.出示灯片一（各种简单的对称纹样）现在老师用一种巧妙的方法把这些图形变得更美了！2.出示灯片二（用灯片一的花纹剪出的二方连续纹样）原来老师把这些纹样变成了剪纸花边，也就是我们今天要学的二方连续（剪纸）。板书课题：二方连续（剪纸）3.出示灯片三：说明二方连续纹样在生活当中的应用。小结：经过装饰的物品更美。4.示范制作步骤。教师边讲解边示范，（先剪出一条横的二方连续，再剪出一条竖的二方连续）（1）设计单位纹样，注意要对称；（2）将长条型纸对折几次，每次一定对整齐；（3）将设计出的一半画好对折的纸上，剪去部分涂成灰色；（4）剪纸，剪的时候要胆大心细，将边剪整齐；注意不要把连续的地方剪断。展开既成。5.提示：我们还可以设计一些什么样的纹样呢？我们可以把纹样设计成：动物纹样，植物纹样，人物纹样--。现在你们可以想象出比范图更美丽的纹样来吗？三、学生作业，分大组竞赛每人剪出2-----3条不同的二方连续纹样，将优秀作业展示在黑板上裙子、衣服、花瓶模板上。（放音乐，教师巡回指导）四、总结、评议今天，我们剪出了这么多美丽的二方连续纹样，并把这几个模型装饰的非常美丽事实证明，只要我们肯动脑筋勤动手，我们就能够剪出更多美丽的东西，把我们的生活变得更美。

教学

目标

1.能够运用对称和均衡的设计原理制作花头花叶纹样。2.能够用拼贴、绘画或者剪纸等手法来制作，并有所创新。3.能够用自己设计的花头花叶纹样的作品来美化生活，培养热爱大自然的情感。

教

学

要

点

一、     导入

首先放风景录象（有花头花叶的特写镜头），配合很柔美的音乐，展示大自然的美。让学生置身其中的感受。能用诗一样的言语说出来，表明学生已经进行了想象，在他们的脑袋里已经有了形象的创造。是一种美的享受。其次，很自然的引出花叶。欣赏学生带来的花和叶资料。让学生介绍自己收集的花叶美在那里，还可以问问其他同学在他的花叶里还发现了什么美的地方？“世界不是没有美，而是没有发现美的眼睛。”同学们都有一双“发现美的眼睛”。

二、新课欣赏（幻灯展示）

1.欣赏一些用真花叶拼成的图案，其中对称的一幅，均衡的一幅，让学生分析和比较制作的方法。2.欣赏一幅花叶纹样，可以在学生衣服或者帽子上找，然后让学生来欣赏。问：你还在哪里看到过类似这样的花叶？如果有可以拿出来向大家介绍，你觉得这样的花叶又有什么不同的美？3.欣赏一些民族的和具有地方特点的花叶纹样让学生欣赏。4.欣赏一些学生的作品，分析各种各样的制作方法。充分欣赏后，告诉学生：像这样进行艺术加工的花叶，我们给他起个新的名字，就叫花叶纹样。

三、设计制作花叶纹样

1.学生用各种方法来设计纹样。可以剪纸、绘画，也可以粘贴。2.用纹样来装饰自己身边的事物，例如制作书签；装饰瓶子；在衣服上印染花叶纹样。四、展览和评价要注重学生自身的发展，要适当的鼓励。让学生体验到成功感，还要找到发展的空间。

教学

目标

1.使学生学会基本的剪纸方法，能用彩纸剪出教简单的图形图案，并组合成一幅完整的画面。使学生受到美的教育，能在实际生活中去发现美、欣赏美、创造美。2.培养学生的动手操作能力和认真细致的好习惯，以及合作能力。

教

学

要

点

一、     教师激情导入：

一张彩纸、一把剪刀，就可以活灵活现地表现千变万化的自然形态，随心所欲地表达内心世界的美感。我们用剪刀代替笔，把我们所见的、所想的剪出来。寥寥数剪，日常用品、车船、花卉、果蔬、虫鱼、鸟兽、人物跃然纸上，形象惟妙惟肖，栩栩如生。请学生说一说：你了解剪纸的哪些知识？教师简介剪纸及剪纸的历史。

二、剪纸的制作过程：

1.折-剪纸前，应根据物品的特征，选择适当的折法进行折叠。2.画-为了更好地把握住物体的形象特征，在剪纸前，应将所剪形象，在折好的纸上用笔轻轻勾出，然后再用剪刀依据轮廓线剪下。3.剪-即是将画在纸上的形象，用剪刀准确而流畅地沿轮廓剪下。有些细部可用刻刀刻出。4.贴-最后可根据需要，把剪下的纹样，贴在颜色适当的纸上。学生自己动手制作，采用小组分工合作的形式，把剪出来的作品组合成一幅完整的图画。展示各小组的作品，互相观摩。教师小结：剪纸艺术发展到今天，已向多内容、多风格、多功能方面发展，这就要求我们在题材的选择、画面的构成、色彩的追求上渗透现代文化的观念，才能创造出更好的剪纸作品。

实施年级

一年级

制定教师

马笑然

考核时间

2024.1.19

评价考核目标

督促学生快速学习并熟练创意剪纸画的相关教学内容，做到快人一步。

具体考核方法及策略

考核对象：一（14）班全体学生

考核时间：作品请与1月19日前提交

考核要求：作品要求原创，以目前学过的剪纸和数学创意画为主题，借助彩色卡纸完成作品，布置时讲究美观与艺术，欢迎有创新展示作品的方式。

考核形式：以剪和画为主，建议采用组合的方式。

教师对课程本身及其课程实施效果的看法及相关建议

为敦促学生不间断地学习、巩固，本次考核包括接下来的考核拟采取认领的方式鼓励学生持续更新，在剪画活动中完善剪与画的基础知识，提高艺术能力。