六年级邹佳雾硬笔书法课程讲义

教

学

要

点

一、引入课题，明确本课要求。

1、师生问好，检查上课准备情况。

2、教学2、 引导读一读：鸣、辞、和、颂、攻、私、塔、配。

3、引入课题：左右结构的长短搭配。

 二、探求新知。

1、观察这些左右结构字，你发现了什么？2、举例一、二说明好吗？

2、 画出基本结构图

3、指导学习鸣、颂、塔、配等字（特点分析），示范书写。

4、指导书空2次。

5、检查评价学生书写情况。

规律：左边少宜上（如鸣），右边

少宜下（如私）。

三、写字指导与练习。

1、读一读，说笔顺 鸣、颂、配

2、指导书写，示范。

4、巡视辅导。提醒做好“双姿”。

 四、教学评价。

1、指导自我评价。

2、教师小结（本课内容归纳，拓展练习布置）。

左右结构的长短搭配

鸣、辞、和、颂、

攻、私、塔、配。

（示范区）

想想 ：左边少的字是-----     右边少的字是-------

教

学

要

点

一、引入课题、明确本课要求。

1、师生问好，检查上课准备情况。

2、 引导读一读：

 倒、做、激、潮衡、游、例、推、难。

二、探求新知

1、思考：

（1）这些字是什么结构？

（2）哪些字不是左中右结构，为什么？

（3）左中右结构字，左中右三部分宽窄是一样的吗？

2、引入课题：左中右结构的宽窄搭配。

三、写字指导与练习

1、观察这些左中右结构的字，你发现了什么？

2、举例说明好吗？

3、 画出基本结构图：（1）  （2）

4、指导学习激、衡、潮   等字（特点分析），示范书写。

5、指导书空2次。

要点：写左中右结构的字应注意三部分的宽窄配搭协调，字形要紧凑。

四、教学评价

检查评价学生书写情况。

规律： 右边凡是“欠字旁” “反文旁”   “殳字旁”

（如掀、做、搬），都要写得比较宽。

教

学

要

点

一、引入课题、明确本课要求。

1、师生问好，检查上课准备情况。

2、 引导读一读：

背、思、盘、呈、星、全、导、异。

3、引入课题：上下结构字的写法。

 二、探求新知

1、观察这些上下结构字，你发现了什么？

哪些字有相似的地方？

2、 画出基本结构图：（1）（2）（3）

3、指导学习背、思、盘、异等字（特点分析），示范书写。

4、指导书空，检查笔顺的掌握。

5、 让学生书写后找出要点或规律。

规律：上下对正，注意对称平衡，上下应紧凑。

三、写字指导与练习

1、读一读，写一写。

2、指导书写，利用好写字格中的“竖中线”。

示范。

4、巡视辅导。

提醒做好“双姿”。

四、教学评价

1、指导自我评价。

2、教师小结（本课内容归纳，拓展练习布置）。

教

学

要

点

一、横画的教学：

横画在汉字中起着横梁般的作用，它的长短变化则平衡整个汉字结构，因此，既要坚挺扎实，又要生动活泼。写横画不论长短，为适合人的视觉效果，都要写得左低右高，略带斜势。但也不能太斜，以5°~7°为宜，一般短横要斜，长横基本平正。

长横：因势向下覆，故又称覆画。写时起笔作顿，然后向右上行笔，结束处顿笔回锋收笔。由于头尾用笔重，速度慢，中间用笔轻、速度快，因此，整个横画是头尾粗，中间细，在平直中略带弧形，中间部分稍挺起，显得很有力量。如：“下、万、不、百”等字中的长横。还有在字的底部和中部的长横基本平正。如“卫、亚、安、青”等字中的长横。

二、 竖画的教学：

竖画在汉字中起着支柱的作用，必须写得挺拔坚劲，它要象立正的样子，胸腰挺起，雄赳赳、气昂昂；切不可左歪右斜，更不能弯腰曲背。

（1）悬针竖：形似一根扎鞋底的钢针，故叫悬针竖。写法是右下落笔，稍用力按一下，随即转笔直下；力量由重到轻，速度由慢到快，最后到3/4处提笔出锋，力到锋端。收笔不能太快，太尖细如同鼠尾。悬针竖大都是字的最后一笔，位置在中间居多，有的在右边。如“中、平、年、都”等字中的悬针竖。

（2）垂露竖：象在一根木棒上悬着一滴露水，故叫垂露竖。写法是右下落笔，稍按，然后转笔直下，收笔时顺势向下按拉，随即空回锋收笔。垂露竖大都是一个字的左竖或右竖，少数是中竖。如“门、同、术、引”等字中的垂露竖。