五年级临平小古文

常州市新北区薛家实验小学

2023~2024学年度第二学期

校本课程资料

课程名称：  临平小古文

执教老师：   田敬敬  

上课地点：   五16班    

目  录

1、课程纲要

2、点名表

3、课程讲义

4、考评方案及评价结果

5、反思总结

一、课程纲要

（一）课程背景

小古文是中国传承几千年的语言，中国传统文化的精髓，更完整、更原生态地保留在文言文之中。小古文语言凝练，节奏明快，富有音韵之美。因此，小古文是传承中华文化，帮助学生积累语素，提升学生语感的优良素材。

部编版小学语文教材从三年级开始选入小古文篇目，虽然占比很小，但是透露出国家课程对小古文的重视。到了中学，小古文的比例占到了教材的百分之二十。为了初中和高中的文言学习能够有一个台阶，有个预备，小学课程应该注重小古文的教学，但是分散在语文课程里零星的小古文并不能满足学生的需求。基于这样的现状，开发小古文校本课程，选择一些朗朗上口，适于诵读；内容活泼有趣，适合儿童特点；幅短小，语言精粹的小古文可以很好地帮助学生积累文言词汇，培养文言的语感，为以后的文言学习打下扎实的基础。

小学高年段的学生在语文学习中已经接触一定篇数的小古文，拥有一定的阅读经验。而且儿童整体认知的特性，以及独特的音韵感使得他们在小古文学习上存在优势。他们无拘无束的想象力、灵活敏锐的联想力能帮助他们灵活而准确地“猜”出大部分词语的意思。如果说经典诗文是高浓度的母语营养液，那么小古文就是让小学生在最适合的时间获得最适合的营养。如果说语文教学的高下之分贵在创意，那么小古文课程将给语文老师最大的创意空间！

（二）课程目标

1、营造诵读氛围，培养乐读乐学乐写小古文的情感。

2、读故事性强或稍长些的文言文，创新读法，在读中悟，在悟中读。

3、借助仿写、创编小古文作品，排演“情趣小古文” 课本剧等形式，感受文言文的魅力。 融小古文于白话文， 获得语言的发展，为初中的文言文学习作好铺垫。

4、感受文言文的语言，初步学习并积累一定的文言词汇和文言知识， 进一一步了解祖国悠久灿烂的文化， 培育学生热爱祖国语言文字的思想感情。

（三）课程内容

     本课程围绕“身边之人”、“智慧故事”、“英雄本色”和“万物之美”四个主题，每个主题分为4讲，分为共17讲，具体内容如下：

第1讲：认识小古文，明晰课程要求。

第2讲：《性缓》

第3讲：《性急》

第4讲：《性刚》

第5讲：写一写身边之人。

第6讲：《晏子使楚》

第7讲：《破釜沉舟》

第8讲：《塞翁失马》

第9讲：讲一讲智慧故事

第10讲：《乡村》

第11讲：《春日寻芳》

第12讲：《菊》

第13讲：画一画万物之美

第14讲：《李广射虎》

第15讲：《卧薪尝胆》

第16讲：《祁黄羊举荐》

第17讲：演一演英雄人物

以上各讲课程内容与课时安排视实际情况灵活处理和安排，要写清楚每一讲的具体内容，以便清晰这门课程的情况。

（四）课程实施

任课老师：田敬敬课时安排：每周1课时

教学场地：五16班

教学工具和手段：《小学生小古文100课》以及多媒体课件。

适用对象：热爱语言文字的通讯，对小古文有兴趣的同学。

组织形式：共48人，每组4—8人，下分2—4人为二级组

实施安排：启发讲授，仿写，讲故事，文配画，表演等。

（五）课程评价

1、对学生的评价分别从“课前准备、参与态度、知识掌握、技能应用、成果展示”四方面进行综合测评，考核内容为出勤情况、提问检测、作业情况、个体创作和团体合作5个方面。

2、考评按照自评、互评、指导教师评价相结合的原则进行，最后形成综合评定等级。其中，自评权重为20％，互评权重为30％，指导教师评价权重为50％。

3、学生评价等级分为优、良、合格与待合格四级。80分及以上为优秀，70分—80分为良好，60—70分为合格，60分以下为待合格。

4、《临平小古文》学习评价表

   临平小古文   课程  点  名  表

 常州市新北区薛家实验小学

2023~2024学年度第二学期

校本课程资料

课程名称：  临平小古文

执教老师：   田敬敬  

上课地点：   五16班    

目  录

1、课程纲要

2、点名表

3、课程讲义

4、考评方案及评价结果

5、反思总结

一、课程纲要

（一）课程背景

小古文是中国传承几千年的语言，中国传统文化的精髓，更完整、更原生态地保留在文言文之中。小古文语言凝练，节奏明快，富有音韵之美。因此，小古文是传承中华文化，帮助学生积累语素，提升学生语感的优良素材。

部编版小学语文教材从三年级开始选入小古文篇目，虽然占比很小，但是透露出国家课程对小古文的重视。到了中学，小古文的比例占到了教材的百分之二十。为了初中和高中的文言学习能够有一个台阶，有个预备，小学课程应该注重小古文的教学，但是分散在语文课程里零星的小古文并不能满足学生的需求。基于这样的现状，开发小古文校本课程，选择一些朗朗上口，适于诵读；内容活泼有趣，适合儿童特点；幅短小，语言精粹的小古文可以很好地帮助学生积累文言词汇，培养文言的语感，为以后的文言学习打下扎实的基础。

小学高年段的学生在语文学习中已经接触一定篇数的小古文，拥有一定的阅读经验。而且儿童整体认知的特性，以及独特的音韵感使得他们在小古文学习上存在优势。他们无拘无束的想象力、灵活敏锐的联想力能帮助他们灵活而准确地“猜”出大部分词语的意思。如果说经典诗文是高浓度的母语营养液，那么小古文就是让小学生在最适合的时间获得最适合的营养。如果说语文教学的高下之分贵在创意，那么小古文课程将给语文老师最大的创意空间！

（二）课程目标

1、营造诵读氛围，培养乐读乐学乐写小古文的情感。

2、读故事性强或稍长些的文言文，创新读法，在读中悟，在悟中读。

3、借助仿写、创编小古文作品，排演“情趣小古文” 课本剧等形式，感受文言文的魅力。 融小古文于白话文， 获得语言的发展，为初中的文言文学习作好铺垫。

4、感受文言文的语言，初步学习并积累一定的文言词汇和文言知识， 进一一步了解祖国悠久灿烂的文化， 培育学生热爱祖国语言文字的思想感情。

（三）课程内容

     本课程围绕“身边之人”、“智慧故事”、“英雄本色”和“万物之美”四个主题，每个主题分为4讲，分为共17讲，具体内容如下：

第1讲：认识小古文，明晰课程要求。

第2讲：《性缓》

第3讲：《性急》

第4讲：《性刚》

第5讲：写一写身边之人。

第6讲：《晏子使楚》

第7讲：《破釜沉舟》

第8讲：《塞翁失马》

第9讲：讲一讲智慧故事

第10讲：《乡村》

第11讲：《春日寻芳》

第12讲：《菊》

第13讲：画一画万物之美

第14讲：《李广射虎》

第15讲：《卧薪尝胆》

第16讲：《祁黄羊举荐》

第17讲：演一演英雄人物

以上各讲课程内容与课时安排视实际情况灵活处理和安排，要写清楚每一讲的具体内容，以便清晰这门课程的情况。

（四）课程实施

任课老师：田敬敬课时安排：每周1课时

教学场地：五16班

教学工具和手段：《小学生小古文100课》以及多媒体课件。

适用对象：热爱语言文字的通讯，对小古文有兴趣的同学。

组织形式：共48人，每组4—8人，下分2—4人为二级组

实施安排：启发讲授，仿写，讲故事，文配画，表演等。

（五）课程评价

1、对学生的评价分别从“课前准备、参与态度、知识掌握、技能应用、成果展示”四方面进行综合测评，考核内容为出勤情况、提问检测、作业情况、个体创作和团体合作5个方面。

2、考评按照自评、互评、指导教师评价相结合的原则进行，最后形成综合评定等级。其中，自评权重为20％，互评权重为30％，指导教师评价权重为50％。

3、学生评价等级分为优、良、合格与待合格四级。80分及以上为优秀，70分—80分为良好，60—70分为合格，60分以下为待合格。

4、《临平小古文》学习评价表

   临平小古文   课程  点  名  表