2月学习记录

学习内容

读《深度学习：走向核心素养》有感(二）

学习心得思考

读《深度学习：走向核心素养》，对我而言，感触最深的一点是要让教学触及学生的核心思维，要依据教材特点和儿童思维的特点设计主问题，从而充分发挥儿童学习的主观能动性。学生的学既是教学的出发点，也是教学的落脚点，更是教学的中心和重心。基于学生学习的教学不仅是教学本质的体现，也是触及学生心灵的教学。
细细品读“深度学习”的含义，才猛然发现在我们日常的教学活动中，曾经都有意或无意地剥夺了孩子们学习的许多权利，影响了孩子们的思维能力和核心素养的提升。学生的深度学习与教师平时的课堂教学有着很大的关系，我们要从课堂上进行本质的改变。我将通过单元教学设计来开展深度学习，使跨学科、跨学段的课程能在单元教学中整合起来，更接近学生实际生活场景，使学生能在单元教学中掌握深度学习的能力。
我们要站在孩子的视角，去设计与实践学习活动，让尽可能多的学生主动学习，从而让学生的学习“真正发生”。在以后的教学中，我要将理论诉诸于实践，要更加注重教研与反思，积累教育教学经验，把握教学本质，将深度学习的理论和策略应用到教学中，让课堂理趣盎然，让教育教学触及儿童的心灵，点燃儿童的思维，提升儿童的核心素养，让儿童的思维力有看得见的生长！