1月学习记录

学习内容

落实英语教、学、评一体化的五点建议

学习心得思考

落实教、学、评一体化的教学建议

1、依托诊断性评价进行课堂教学设计

   教师既可以自主开发校本的诊断性评价工具，也可以依托成熟可靠的诊断性评价工具，帮助学生定期诊断和评价其英语能力的优势与不足。诊断性测评以测试语言微技能为主，通过科学专业的诊断题目，测查学生阶段性学习目标的达成情况，分析微技能强弱项的分布情况。

2、以英语学习活动观统筹各教学要素

王蔷教授领衔的“促进学生学科核心素养和关键能力发展的教学改进研究”项目改进了教学设计框架的呈现方式，强调了各教学要素之间的横向关联，有利于引导教师落实教、学、评一体化的设计和实践。

3、提出促进学生探究主题意义的正确问题

指教师既要关注问题的设计是否清晰、准确和无误，使用与学生认知和语言水平相适应的表述方式，让学生对问题的指向一目了然；又要强调问题的提出能否联结学习内容和真实生活，合理且有效地引发学生关注、探究和深化语篇的主题意义。

4、为保障学习发生提供充足的时间和空间

教师要尽量为学生提供思维可视化的工具和成果共享化的平台，引导和鼓励学生提炼、建构、内化和运用基于语篇的新知识结构，展示他们的生成和进步，也反映他们的问题和困难，不断总结反思和矫正优化。

5、基于持续课堂观察给予即时评价和反馈

学生自主获取和梳理信息的时候，教师应及时观察和了解学生建构新知的情况，给予个别学生必要的帮助和指导；学生合作完成任务或者互动交流的时候，教师应持续巡视和监听学生表达的完成情况，鼓励学生相互帮助和评价；学生共同参与集体讨论的时候，教师应通过反馈和提问，引导学生从不同角度分享思考和碰撞观点，促进学生及时总结经验、发现问题，实现自我提升。