五上Unit 7 At weekends第四课时教学设计

学科：英语

课题：Unit 7 At weekends第四课时

教师：黄燕

研讨日期：2022.12.2

教材分析

（1）就单元而言：

本课是《新版牛津小学英语》（5A）Unit 7 At weekends的教学内容，主要围绕周末活动这一话题展开教学活动。Story time介绍了Mike及他的几个朋友的周末活动，这是一个学生十分感兴趣的话题，内容十分丰富，可发挥的空间也比较大。要充分利用这一有趣的教学材料，鼓励他们用英语说。教师可以结合学生用书四年级下册Unit 2After school和五年级上册Unit 4 Hobbies的内容，综合呈现语言知识。可以和学生一起复习有关课外活动和业余爱好的词汇，作为导入或巩固活动。本单元的语法知识是频率副词，教师可以利用四年级下册Unit3My day的内容做导入或巩固活动。并且本单元涉及的周末活动有上网和远方的家人聊天、放风筝、看电影、野餐等，教师可以在教学中利用挂图、照片或者多媒体呈现一些孩子们周末活动的情景，也可以要求学生课前准备一张家庭周末活动的照片。

（2）就本课而言：

What：本节课的教学内容是Checkout time。该板块由两个部分组成，分别为Do a survey和Think and write。通过调查、采访和写作巩固本单元知识并进行迁移运用。通过调查、收集采访结果感悟到他人不同的周末活动，能够合理安排并丰富自己的周末活动。能够评价他人的周末活动，并能提出合理建议。掌握写作框架，用丰富的语言表达，在写作中规划周末生活。

Why：Checkout time中Do a survey旨在培养学生得体、礼貌地进行采访调查，在交流过程中提取、记录所需要的信息的能力。Think and write检测学生综合灵活运用语言，有条理地进行汇报和书写的能力。

How：Checkout time是让学生将听说读写融于一体，综合的提高学生语用能力的一个环节。

学生分析

（1）有什么：学生在第一、二、三课时已经熟练掌握本单元单词、句型和故事内容。因此，本节课可以让学生综合运用所学语言知识介绍一个地方，做到内容全面，表达正确，书写规范。

（2）缺什么：学生对中西方传统饮食缺乏一定了解。因此，教师可以通过视频、图片帮助学生了解文化差异。

（3）能什么：学生能运用所学语言熟练表达客观存在的人或物，能积极参与学习活动。

教学目标

1. 通过谈论周末活动，学生能回顾所学知识，能评价自己的周末活动，并说明理由。

2. 通过开展调查，学生能用所学语言进行问答，提取和记录所需信息，并介绍朋友的周末生活，能评价朋友的周末活动，并说明理由。

3. 通过提问、观看视频、细读文本，学生能理解老师的周末活动安排。在阅读过程中，学生能了解更多的周末活动，能复习和巩固频率副词的含义和用法，理解合理安排时间能让周末生活更充实。

4. 通过快速阅读和细读绘本，学生能理解绘本的主要内容，理解做自己喜欢做的事情，能让周末生活充实。

5. 通过思考问题“How to have a colourful and meaningful weekend？”学生能回忆和总结一些周末建议，形成正确的周末观，合理规划周末生活，为写作活动做准备。

6. 通过写作活动，学生能参考周末建议，合理规划自己的和朋友的周末生活，综合运用本单元语言知识。

教学过程（第1 课时）

教学

环节

教师活动

学生活动

设计意图和策略

Step 1

吸引注意，

积累语言

1. Talk and share

Talk about weekends with students.

What do you do at weekends?

How is your weekends? Why?

2. Ask and say

Make a model to do a survey and introduce.

Step1. Ask and answer

Step2. Introduce

Talk about weekends with teachers.

(class work)

Do a survey of friend’s weekends, make some note and introduce.

(group work)

通过全班交流，复习周末活动表达。通过开放性问题，学生能评价自己的周末活动，并说明理由。

达成目标1

通过四人小组活动开展调查，学生能用所学语言进行问答，提取和记录所需信息，并介绍朋友的周末生活。

达成目标2

Step2

导出目标，

生成结构

Think and say

Guide students to think about friend’s weekends and sum up some advice for weekends.

How is your friend’s weekend?

Show the tips:

Don’t play with mobile phones too often.

Studying and playing are both important.

Think about friend’s weekends and tell the reason.

(class work)

通过开放性问题，学生能评价朋友的周末活动，并说明理由。通过师生交流，学生能理解一些合理规划周末活动的建议。

达成目标2

Step3

回忆相关知识，初步运用结构

Read Miss Huang's weekend

1. Think and ask

Guide students to ask some questions about Miss Huang’s weekends.

What do you want to know about Miss Huang’s weekend?

2. Watch and answer

Play the video and teach some new words.

What do I do at weekends?

3. Read and circle

Guide students to read the passage.

How often do I do these things at weekends?

4. Read and answer

Help students understand the passage and sum up some advice for weekends.

How is my weekend?

Show the tips:

Arrange time reasonably.

Ask some questions about Miss Huang’s weekends.

(group work)

Watch the video and answer the question.

(class work)

Read the passage and circle the key words. Then talk about Miss Huang’s weekends.

(pair work)

Read the passage again and answer the other questions on the blackboard.

(class work)

通过四人小组合作，学生能运用所学知识进行提问，形成阅读期待。

达成目标3

通过观看视频，学生能初步了解教师的周末活动，学习更多的周末活动表达。

达成目标3

通过细读文本，学生能在情境中复习和巩固频率副词的含义和用法。

达成目标3

通过再次细读文本，学生能了解更多的文本细节，理解合理安排时间能让周末生活更充实。

达成目标3

Step4

呈现刺激材料，活用结构

Read Bunny’s weekend

1. Read and find

Guide students to read the picture book quickly and find the questions.

Who is talking about weekends?

Whose weekends is her talking about?

2. Read and match

Guide students to read the picture book in detail and find the questions.

What do they do at weekends?

3. Think and say

Guide students to think about Bunny’s and her family’s weekends and sum up some advice for weekends.

How is Bunny’s and her family’s weekends?

Show the tips:

Do something you like.

Read fast and find the answers.

(solo work)

Read in detail and find the answers. Then check in pairs.

(solo work&pair work)

Think about Bunny’s and her family’ s weekends.

(class work)

通过快速阅读绘本，学生能找出绘本的主人公。

达成目标4

通过细读绘本，学生能理解绘本的主要内容。

达成目标4

通过谈论绘本，学生能理解做自己喜欢做的事情，能让周末生活充实。

达成目标4

Step5

引发期待行为，强化结构

Think and sum

Guide students to sum up some advice for weekends.

How to have a colourful and meaningful weekend？

Talk about advice for weekends.

(group work)

通过四人小组讨论，学生能回忆和总结一些周末建议，形成正确的周末观，合理规划周末生活，为写作活动做准备。

达成目标5

Step6

提供反馈评价，巩固结构

Design and write

Make a model to introduce Miss Huang’s weekends, her friend Bunny’s and Bunny’s family’s weekends.

Write down your weekends and your friends weekends. Then share in class.

(solo work & class work)

通过写作活动，学生能参考周末建议，合理规划自己的和朋友的周末生活，综合运用本单元语言知识。

达成目标6

作业设计

Homework:

1.Read Bunny’s weekend.

2.Write down your and your friends’ weekends.

板书设计