《扎染》教学评价

一，源于生活。更重要的是课题源于学生生活，研究与活动又回归生活。学习

二，真实探究，方法体悟，实践研究过程非常专业。学生在过程中体验感悟

三，实践主体，实践创新。以学生实践探索为主线。让学生先实践探索体验，慢慢深化，从无序到有序，从无知到有知。学生发自内心的主动学习，没有那么乖，主动创新。把我要你学变成学生想要学。很好地激活学生实践的内驱力。

四，链接资源，拓宽学习。学生作品对比，组内探讨

五，创意物化，价值体认。把劳动美的成就感内化到心里。主动让学生自我反思，开拓创新，反思中超越，创新。课堂设计，个人素养，班本课程的研究与实施，非常赞赏。

建议：1.学生需要才要上课。对于扎染本身研究要更透彻，一定基础上进行实践。2.课程价值，动手比动脑实践要长，给课程和课要提升高度。劳动是用来创造价值的，很有可能成为我的职业。不仅仅就课论课。3.课的延展，反思的问题，作品的处理给学生思考的方向。