反思3月——《动物朋友》

1．课堂的重心要倾向于学生的实际操作，要保证孩子们有足够动手制作的时间。再多的启发，再多的想法，到实际成形时都会遇到这样那样的困难，需要在操作中再启动智慧去解决实际问题。只有实践才能促使孩子们的综合能力得到提升，包括学会协作、直面困难、思考周全、寻求帮助与坚持等品质的形成。

2. 孩子们的想象天马行空，从平面形象到立体制作要完成空间上的转换，而且用的是一些本身具有具体形状的废旧材料，对孩子们来说，教师的引导就要尽可能多给些真实形象的启示，尽可能的给予方法上的支持，使得形象转换变得具体可感，具有可操作性。

3. 作品呈现与展示是显性终结性评价，在设计评价活动时还应该更多的关注作品制作过程中个体的主动参与度与个性化表达，教师要注意评价的关注点，适时发挥评价的促进作用。

4. 挑战台的内容只是一个活动建议，一课时内很难完成。建议分2-3课时，专门组织一堂课来用肢体表现动物，这也是一个锻炼孩子综合能力的良好平台。