3月评课

《动物朋友》教学预设的顺利实施一定是在对每个版块多种生成可能都充分准备的基础上进行的，因而教师对于教的框架与目标达成的心理界定要有充分的预设，才有可能在教学过程中和学生产生流畅的沟通，才有足够的心胸去关注学生在学习过程中真正的习得。

三次作业表现与点评，体现教学重点目标的分层递进与达成检测。关注孩子们在过程中的主动探索与表达，不仅是绘画效果，更重要的是主动尝试的态度与自觉生成。

1．学会观察是本课的引导重点，真实兔子进课堂孩子们情绪高涨，好奇心和亲近欲暴涨，容易引起课堂失控，有序有效的引导观察尤为重要，否则适得其反，课堂显得混乱或拖沓。

2. 教师的示范只是某一种方法的介绍，并不是规范，目的在于用直观地演示给予孩子们部分绘画技法的支持，以激发孩子们某一方面的灵感闪现，事实上孩子们有自己的观察表现和绘画习惯，教师要充分保护好孩子原始的绘画天性。

3. 作品的评价应侧重于对动物特征的把握和表现方法的主动探索，对于夸张适当、铺色迅速、笔触大胆、线条灵动的作品给予充分的肯定，给孩子们一个表现形式的正能量引导。