五月理论学习心得

一、对劳动教育的育人功能进一步认知劳动教育是发挥劳动的育人功能，对学生进行热爱劳动、热爱劳动人民的教育活动。实施劳动教育的重点是在系统的文化知识学习之外，有目的、有计划地组织学生参加日常生活劳动、生产劳动和服务性劳动，让学生动手实践、出力流汗，接受锻炼、磨炼意志，培养学生正确劳动价值观和良好劳动品质。

二、劳动课程需要落地生根劳动教育是最好的德育。许多孩子在劳动过程中加深了对“劳动创造财富、幸福来源于劳动”的理解，逐渐克服了慵、懒、散、慢的弱点，自尊、自信得到唤醒和激发。在劳动过程中，磨炼了他们的意志，历练了他们的勇气，锤炼了他们坚韧的操守，涵养着他们吃苦耐劳的精神。

在体验劳动带来的喜悦感、成就感的同时，孩子们感悟大自然的奇妙，理解人和自然的和谐相处，增强学生的创新实践能力，丰富学生的校园生活。

三、劳动教育必须与其他教育紧密融合与语文学科融合

每次活动结束后，语文老师及时指导孩子记录劳动过程，抒写劳动感受，讲述劳动故事，孩子们有了真实的劳动体验，很多写作素材信手拈来，自然而然地丰富了孩子们的情感积累和语言表达。与数学学科融合

小农场的丈量、面积计算、作物的生长时间、劳动果实的秤重、劳动收入保管、支出等，都让学生的数学素养得到了提升。与科学学科的融合在给植物拔草、浇水时，老师指导学生观察植物的向水性、向光性、向肥性等，培养了学生的认真、细致的观察习惯和科学的种植方法，认识到劳动成果的转化过程和事物间的内在联系。与体育学科融合学校体育与劳动教育结合，我校体育教师发挥“体劳结合”的优越性，整合体育教学目标，创设劳动教育情境，在体育教学中融入劳动元素，既能促进学生良好劳动习惯和品质的形成，又能促进学生身心全面健康发展。与美术学科融合孩子们在动手实践劳动过程中，动手能力、观察力、想象力、绘画水平都得到了相应的提高。例如在经历了割菜籽、打菜籽、参观油坊等活动后，同学们用自己的小手绘制了创意油菜图。

“五育”并举，德育为首，智育为基，体育为重，美育为要，劳动教育为根。我们希望学校、社会能进一步发掘出劳动可以塑造、培养、发展人的综合育人价值，将劳动观念和劳动精神教育贯穿人才培养的全过程，贯穿于家庭、学校、社会的各方面。