五月劳动教学反思

①聊一聊：设计问答，让学生寻找身边热爱劳动的同学，并用一句话夸夸他，同时也夸夸热爱劳动的自己。学生在夸奖的过程中，既激励了自己更加热爱劳动，也鼓励了其他同学积极参与到劳动中来。

②看一看：展示学生近期参与家庭劳动的照片和视频，要求学生在看到同学们参与劳动后，回答“    同学在做    ”，以此激发学生的劳动荣誉感，在同学们的积极回答中，感受到来自同伴的鼓励。

③填一填：以“他们在为谁劳动”为主线，设计了“同学、老师、爸爸、妈妈、袁隆平爷爷”五个劳动场景，让学生通过抢答的方式回答他们在为谁劳动。再以“我们在为谁劳动”收尾，概括出“为自己、为家人、为社会、为国家、为世界”的劳动内涵，以此明晰“劳动最光荣”这一真理。

④点一点：在结束以上三个教学环节后，巧妙地以生活与劳动的和谐共进作为本节课的情感升华，并提出“爱生活的人，必定是勤于劳动的人；勤于劳动的人，生活必定是幸福的”观点，引导学生热爱劳动，热爱生活。

⑤议一议：作为课后拓展练习，让学生讨论交流学习、生活中有哪些是他们力所能及的劳动，从实际出发，积极参与到劳动实践中去。

4.课堂氛围的和谐融洽

教与学是两种个体间发生的知识传递关系，教师的情绪、教师的举手投足、教师对教材对学生对教法了解的深浅等都直接作用于学生，影响着课堂气氛与授课效果。由于平时跟班级学生相处关系比较融洽，且彼此的习性大家都很清楚，整堂课下来课堂氛围很好，学生积极参与，回答问题时落落大方。在“你讲我听、你问我答、你停我思”的学习状态中，与学生配合默契，促使整节课在愉快的氛围中有序进行。