六年级自然美育——成长校本纲要

自  评

（20％）

互  评

（30％）

指导教师评价

（50％）

综合

评价

平时

40％

课 前 准 备

10

课 上 表 现

15

作 业 情 况

15

期末

评定

60％

专 题 创 作

60

综 合 评 价

评 定 等 级

孙琬婷

六1

√

√

王梓诺

六1

√

√

刘欣妤

六2

√

√

葛宇凡

六2

√

√

石欣芮

六2

√

√

徐羲之

六3

√

√

郑辰宇

六3

√

√

谢歆逸

六3

√

√

胡语欣

六4

√

√

杨怡然

六4

√

√

徐德馨

六4

√

√

徐梓钰 

六5

√

√

杨雨萱

六5

√

√

李雨萱

六5

√

√

陈曦

六6

√

√

王可馨

六6

√

√

江双鱼

六7

√

√

蔡雨泽

六7

√

√

罗梓鑫

六8

√

√

谷若凡

六8

√

√

唐熙雯

六8

√

√

候雅馨

六8

√

√

吴泽庭

六9

√

√

张瑾萱

六9

√

√

杜明玉

六10

√

√

冯锦程

六10

√

√

蒋湘琦

六12

√

√

王雨佳

六12

√

√

于珊珊

六14

√

√

戴辰烯

六14

√

√

葛添琪

六15

√

√

路子怡

六15

√

√

雨晨

六15

√

√

陈瑞熙

六16

√

√

范若妤

六16

√

√

李炎夕

六16

√

√

王露瑶

六17

√

√

吕梓辰

六17

√

√

顾妤

六17

√

√

缪君豪

六18

√

√

李佳瑶

六18

√

√

王梓涵

六18

√

√

教学

目标

1、了解鸟的种类

2、尝试运用色彩，线条对鸟进行装饰。

3、鼓励学生大胆创作，感受装饰鸟的艺术美。

4、让学生体验自主、制造的力量。

5、感受作品的美感。

教

学

要

点

活动准备：
鸟类画范例、记号笔、各种颜色的颜料。
活动过程：
一、引起爱好，沟通争论。
师：今日老师带来了一样东西。请你听一听、猜一猜，是什么。
师：你在哪里见过鸟。
二、出示课件、观赏鸟的纹样。
三、教师示范、叙述要求。
1、老师示范鸟的纹样2、引导学生观赏其他范例。
四、学生操作，老师巡回指导。
师：你们想试一试吗，老师也给你们预备好了工具、一起动手来画一只独一无二的鸟吧。（下节课继续完善）

教学

目标

1、了解鸟形在生活中的作用

2、尝试运用色彩对鸟进行装饰。

3、鼓励学生大胆创作，感受装饰鸟的艺术美。

4、让学生体验自主、制造的力量。

5、感受作品的美感。

教

学

要

点

活动准备：
鸟的纹样范例、记号笔、各种颜色的颜料。
活动过程：
一、学生操作，老师巡回指导。
师：上节课我们一起用工具、一起动手来画了鸟的纹样。（本节课继续完善）
二 、展现作品、讲评。
师，你们的鸟真美丽呀、谁愿意来介绍一下。
三、活动延长，观赏艺术家作品。
师：感谢你们创作了这么富有童趣的作品。接下来让我们来观赏一些不一样的鸟的纹样。
小结：原来鸟的装饰画也可以这样创作，成为一件艺术品、孩子们。带上属于你们的艺术品回班级给同伴观赏一下吧。

教学

目标

1、使学生初步理解装饰的概念及装饰的表现特征一外表美、花纹美、色彩美；

2、使学生懂得运用线条进行装饰的绘画方法 ；

3、通过讲评与集体创作海底世界的教学活动，培养学生的审美能力和想象力。

教

学

要

点

活动过程：

一、导入：

1、谜语：花衣裳，飘彩带，小个子，没多大，成圆、成角、成方块，有嘴巴，不说话，没有脚，会玩耍，小花猫，更爱它，见了伸手抓。

2、观察：

你们看，它们在水里游来游去像什么？

今天就请同学们来当一名设计师，设计一条美丽的鱼。

3、什么是装饰呢？大家看我手中的两个盘子，哪一个好看？在有形的物体表面添画花纹，涂色，进行美化，这就是装饰。

二、欣赏：

1、了解鱼的结构，它们是由鱼头、鱼身、鱼鳍、鱼尾组成一·个整体的外形，花纹像花衣裳一样漂亮。

2、讨论：我们可以从哪几个方面进行装饰呢？

外形、花纹、色彩

3、欣赏同学的作品。

三、学生作画，教师辅导。（ 线描为主）

四、小结。

教学

目标

1、使学生初步理解装饰的概念及装饰的表现特征一外表美、花纹美、色彩美；

2、使学生懂得运用线条进行装饰的绘画方法 ；

3、通过讲评与集体创作海底世界的教学活动，培养学生的审美能力和想象力。

教

学

要

点

活动过程：

一、导入：

1、谜语：花衣裳，飘彩带，小个子，没多大，成圆、成角、成方块，有嘴巴，不说话，没有脚，会玩耍，小花猫，更爱它，见了伸手抓。

2、观察：

你们看，它们在水里游来游去像什么？

今天就请同学们来当一名设计师，设计一条美丽的鱼。

3、什么是装饰呢？大家看我手中的两个盘子，哪一个好看？在有形的物体表面添画花纹，涂色，进行美化，这就是装饰。

二、欣赏：

1、了解鱼的结构，它们是由鱼头、鱼身、鱼鳍、鱼尾组成一·个整体的外形，花纹像花衣裳一样漂亮。

2、讨论：我们可以从哪几个方面进行装饰呢？

外形、花纹、色彩

3、欣赏同学的作品。

三、学生作画，教师辅导。（ 上色为主）

四、小结。

教学

目标

1、通过画生长茂密的花，培养学生观察能力、记忆能力。

2、学习用并列的形式描绘形象。

教

学

要

点

活动过程：

一、导入：

欣赏课件：三幅画中的花有什么不同？

生：一支花。一排花。一片花。

出示课题《花花世界》。

二、欣赏

1、欣赏奇形怪状的花。

师：他们的种类、形状、颜色给人一种什么样的感觉？

生回答：种类繁多、颜色鲜艳、形态各异。

2、联想公园里的花，他们有高有矮、有疏有密、枝叶茂盛、千姿百态，向着阳光盛开的花朵像一张张可爱的笑脸，好比我们少年儿童幸福的成长。

3、欣赏动画，了解每支花是由几部分构成的？

花头、花茎、花叶。

3、茂密的花朵和叶子形状多样，都有什么形状的？

有圆形、半圆形、椭圆形、方形、三角形、梯形、任意形等等。

三、创作

定位：画一排曲直自然、随意、高矮、疏密有别的线，充满画面。

勾线描绘具体形象：选择单色彩笔，有力流畅地在定位线上添画各种形态的花朵、花蕊、枝叶。

装饰：上色，任意选择各种颜色平涂在花和叶上，使画面颜色丰富多彩。

描线，用点、直线、曲线、折线、圆等纹理填画在花和叶中。

学生作业，教师辅导。

教学

目标

1、通过画生长茂密的花，培养学生观察能力、记忆能力。

2、学习用并列的形式描绘形象。

教

学

要

点

活动过程：

一、导入：

欣赏课件：三幅画中的花有什么不同？

生：一支花。一排花。一片花。

出示课题《花花世界》。

二、欣赏

1、欣赏奇形怪状的花。

师：他们的种类、形状、颜色给人一种什么样的感觉？

生回答：种类繁多、颜色鲜艳、形态各异。

2、联想公园里的花，他们有高有矮、有疏有密、枝叶茂盛、千姿百态，向着阳光盛开的花朵像一张张可爱的笑脸，好比我们少年儿童幸福的成长。

3、欣赏动画，了解每支花是由几部分构成的？

花头、花茎、花叶。

4、茂密的花朵和叶子形状多样，都有什么形状的？

有圆形、半圆形、椭圆形、方形、三角形、梯形、任意形等等。

三、创作

定位：画一排曲直自然、随意、高矮、疏密有别的线，充满画面。

勾线描绘具体形象：选择单色彩笔，有力流畅地在定位线上添画各种形态的花朵、花蕊、枝叶。

装饰：上色，任意选择各种颜色平涂在花和叶上，使画面颜色丰富多彩。

描线，用点、直线、曲线、折线、圆等纹理填画在花和叶中。

学生作业，教师辅导。

教学

目标

1.大胆尝试实物造型活动，能借助松果的外形特征创造想象成各种物体。
2.能自由选择各种材料，运用贴、插、粘、拼等方法与松果相组合进行创意制作。
3.小组合作创作松果创想作品，提升合作协商的能力。

教

学

要

点

活动准备:
松果果若干、小树枝(枯绿)、橡皮泥、纽扣

活动过程：

一、导入：

1.松果的不同
(1)师:看老师带来了什么?它是谁的果子?是的，有松树的地方就有松果。老师给你们拾捡了些松果果，你们去看看它们长什么样?
(2)集中反馈感知松果形状的各异
师:你发现了什么?松果们有什么不同?
2.松果像什么
(1)出示一个大松果多角度想象
(2)出示其他形状的松果引导学生借像联想。
师:这个松果的形状和刚才的不同，它像什么?
总结:不同形状的松果可以想象成不同的东西
(3)师:那这个形状有点特别的松果呢又像什么?学生创作，教师辅导

总结:不同形状的松果可以想象成不同的东西
(二)松果与材料的创意组合
1.介绍材料
看看，今天我们有什么特别的材料呢? 总结:自然材料和平时常用手工材料。

2.灵活示范。
师:我们做的这个除了松果以外用了什么材料?用了什么方法组合的?今天就要同学们用组合的方法给松果变变身。
3.组合想象
师:你会把松果变成什么?用什么材料帮忙变- -变? 想一想告诉大家!
(三)松果创意作品
1.交代任务
师:大家真会动脑筋，想不想动手试一-试? 那今天就交给你们一个任务，考验-下你们有没有合作商量的本领，好不好，听清楚:

四、(1)合作画:用松果果和这些自然材料、常用的材料，用贴、插、拼等方法组合-下给松果变身，四人一起用松果来变变一变，看哪组合作的最好:
(2)会想象:你变这个，我变那个，大家商量着做，最好都不一样，变出的东西就多;
(3)好看有趣:画面结构布置的最好，可以先想一想，再找材
料摆一摆，最后还会给这幅画取一个有趣的故事。

教学

目标

1、大胆尝试实物造型活动，能借助松果的外形特征创造想象成各种物体。
2.能自由选择各种材料，运用贴、插、粘、拼等方法与松果相组合进行创意制作。
3.小组合作创作松果创想作品，提升合作协商的能力。

教

学

要

点

活动准备:
松果果若干、小树枝(枯绿)、橡皮泥、纽扣

活动过程：

一、导入：

1.松果的不同
(1)师:看老师带来了什么?它是谁的果子?是的，有松树的地方就有松果。老师给你们拾捡了些松果果，你们去看看它们长什么样?
(2)集中反馈感知松果形状的各异
师:你发现了什么?松果们有什么不同?
2.松果像什么
(1)出示一个大松果多角度想象
(2)出示其他形状的松果引导学生借像联想。
师:这个松果的形状和刚才的不同，它像什么?
总结:不同形状的松果可以想象成不同的东西
(3)师:那这个形状有点特别的松果呢又像什么?学生创作，教师辅导

总结:不同形状的松果可以想象成不同的东西
(二)松果与材料的创意组合
1.介绍材料
看看，今天我们有什么特别的材料呢? 总结:自然材料和平时常用手工材料。

2.灵活示范。
师:我们做的这个除了松果以外用了什么材料?用了什么方法组合的?今天就要同学们用组合的方法给松果变变身。
3.组合想象
师:你会把松果变成什么?用什么材料帮忙变- -变? 想一想告诉大家!
(三)松果创意作品
1.交代任务
师:大家真会动脑筋，想不想动手试一-试? 那今天就交给你们一个任务，考验-下你们有没有合作商量的本领，好不好，听清楚:

五、(1)合作画:用松果果和这些自然材料、常用的材料，用贴、插、拼等方法组合-下给松果变身，四人一起用松果来变变一变，看哪组合作的最好:
(2)会想象:你变这个，我变那个，大家商量着做，最好都不一样，变出的东西就多;
(3)好看有趣:画面结构布置的最好，可以先想一想，再找材
料摆一摆，最后还会给这幅画取一个有趣的故事。

六、要点评价
1.展示小组合作画
2.你们觉得这幅画怎么样呢?及时帮助幼儿从创意等方面评价。

教学

目标

1、充分利用联想与比较，培养学生敢于冲破常规、自由、大胆、快乐地想象与表现，培养学生分析、比较、想象、创新的能力。

2、引领学生体验美术学习活动的乐趣，在想象中培养个性，在创作中激发探索欲。

教

学

要

点

活动过程：

一、导入：

出示图片人物：1、格列佛2、西西里

师：今天，老师给同学们带来了两个好朋友，看！

师：看看他门的外形有什么特点？

生：格列佛大，西西里小。

师：能不能根据他们的外形特点给他们起个名字呢？

生：格列佛叫巨人，西西里叫小矮人。

师：猜一猜巨人会有多大？

（教师把巨人图贴在黑板上，小矮人站在巨人胳博上）

总结归纳：大小是在对比中产生的。

二、讲故事

师：小矮人和巨人之间发生了一段有趣的故事，你听过吗？(出示课件，师讲解)

师：一天，格列佛乘的船在海上遇到了大风浪，格列佛和船员纷纷跳海。当格列佛醒来的时候，发现自己身上被绳索绑着，身边还站着一些小矮人，他们有的还往格列佛的身上射箭呢！但是格列佛宽厚的原谅了他们。渐渐地，格列佛和小矮人成了好朋友。看，小矮人还在格列佛的头发里玩捉迷藏呢！不久，小人国遭到了邻国的改击。格列佛制止了战争并劝说国王不要攻打别的国家。后来，他们都过着幸福的生活。

师：你们说格列佛是一个什么样的人呢？

生：勇敢、善良、爱和平、威力大

师小结：对：格列佛是一个勇敢、善良、威力无比的巨人，老师还带来了两位巨人期友，看看他做了什么？

师：老师也想画一个站立的巨人，放在画框里，怎么摆放好呢？谁来帮帮我？（出示画框，学生板演)

师：看看这幅画面完整吗？生：不完整。

师：你认为添点什么能使画面更丰富呢？

生：大树、太阳、小草、小花

三、学生创编想象故事

师：同学们，如果现在你就是一个威力无比的巨人，你会用自己的能力帮助身边的人做点什么呢？现在你就想一想，想好后讲给你同桌听听。

四、学生创作

师：同学们讲得可真精彩，那能不能把你想的故事用画笔画出来呢？ 学生创作，教师巡回指导。

五、评价小结

教学

目标

1、充分利用联想与比较，培养学生敢于冲破常规、自由、大胆、快乐地想象与表现，培养学生分析、比较、想象、创新的能力。

2、引领学生体验美术学习活动的乐趣，在想象中培养个性，在创作中激发探索欲。

教

学

要

点

活动过程：

一、导入：

出示图片人物：1、格列佛2、西西里

师：今天，老师给同学们带来了两个好朋友，看！

师：看看他门的外形有什么特点？

生：格列佛大，西西里小。

师：能不能根据他们的外形特点给他们起个名字呢？

生：格列佛叫巨人，西西里叫小矮人。

师：猜一猜巨人会有多大？

（教师把巨人图贴在黑板上，小矮人站在巨人胳博上）

总结归纳：大小是在对比中产生的。

二、讲故事

师：小矮人和巨人之间发生了一段有趣的故事，你听过吗？(出示课件，师讲解)

师：一天，格列佛乘的船在海上遇到了大风浪，格列佛和船员纷纷跳海。当格列佛醒来的时候，发现自己身上被绳索绑着，身边还站着一些小矮人，他们有的还往格列佛的身上射箭呢！但是格列佛宽厚的原谅了他们。渐渐地，格列佛和小矮人成了好朋友。看，小矮人还在格列佛的头发里玩捉迷藏呢！不久，小人国遭到了邻国的改击。格列佛制止了战争并劝说国王不要攻打别的国家。后来，他们都过着幸福的生活。

师：你们说格列佛是一个什么样的人呢？

生：勇敢、善良、爱和平、威力大

师小结：对：格列佛是一个勇敢、善良、威力无比的巨人，老师还带来了两位巨人期友，看看他做了什么？

师：老师也想画一个站立的巨人，放在画框里，怎么摆放好呢？谁来帮帮我？（出示画框，学生板演)

师：看看这幅画面完整吗？生：不完整。

师：你认为添点什么能使画面更丰富呢？

生：大树、太阳、小草、小花

三、学生创编想象故事

师：同学们，如果现在你就是一个威力无比的巨人，你会用自己的能力帮助身边的人做点什么呢？现在你就想一想，想好后讲给你同桌听听。

四、学生创作

师：同学们讲得可真精彩，那能不能把你想的故事用画笔画出来呢？ 学生创作，教师巡回指导。

五、评价小结

教学

目标

1、体验创造乐趣，学习大师布局画面的规律。

2、用不同材料和方法有创意地制作新的画面。

3、能欣赏评价大师、自己和别人的作品。

4、根据大师的创造性，描绘自己的作品。

教

学

要

点

活动过程：

一、听画导入：听画方式画一个坐着的人和一把椅子。

1、学生听画，请画一个坐着的人，什么人？什么装束？我不知道，发挥想象，画出你最熟悉或感兴趣的人物。

2、请画一张给这个人坐的椅子。什么样式，你最有发言权。

根据学生的回答，教师出示不同的人、椅子。

3、把这些图片组合起来。

出示多幅图片和马蒂斯作品结构进行比较。说说他们最相似的地方在哪里？

教师总结得出：位置不变，形象变了。（即主要结构相同：物体的大小、前后关系）

二、欣赏马蒂斯作品，感受大师作品

1、学生欣赏、感受，并用描述性的语言描迟一下你所看到的马蒂斯画中的内容。

2、教师介绍有关的作品和马蒂斯的风格，让学生对马蒂斯有进一步地了解。

3、进一步丰富画面内容。

根据组合的画面，进行再创造。（说说你的这两个人在什么地方，什么时候？干什么？周围有些什么人？)

三、学生练习作画

可同桌合作，组合两组人物，作适当添加。

七、评价小结

1、请学生介绍。用描述性的语言，介绍自己的画。

1、今天你学到了什么本领？请学生谈谈作画体会、收获。

教学

目标

4、体验创造乐趣，学习大师布局画面的规律。

5、用不同材料和方法有创意地制作新的画面。

6、能欣赏评价大师、自己和别人的作品。

4、根据大师的创造性，描绘自己的作品。

教

学

要

点

活动过程：

一、听画导入：听画方式画一个坐着的人和一把椅子。

1、学生听画，请画一个坐着的人，什么人？什么装束？我不知道，发挥想象，画出你最熟悉或感兴趣的人物。

2、请画一张给这个人坐的椅子。什么样式，你最有发言权。

根据学生的回答，教师出示不同的人、椅子。

3、把这些图片组合起来。

出示多幅图片和马蒂斯作品结构进行比较。说说他们最相似的地方在哪里？

教师总结得出：位置不变，形象变了。（即主要结构相同：物体的大小、前后关系）

二、欣赏马蒂斯作品，感受大师作品

1、学生欣赏、感受，并用描述性的语言描迟一下你所看到的马蒂斯画中的内容。

2、教师介绍有关的作品和马蒂斯的风格，让学生对马蒂斯有进一步地了解。

3、进一步丰富画面内容。

根据组合的画面，进行再创造。（说说你的这两个人在什么地方，什么时候？干什么？周围有些什么人？)

三、学生练习作画

可同桌合作，组合两组人物，作适当添加。

八、评价小结

1、请学生介绍。用描述性的语言，介绍自己的画。

2、今天你学到了什么本领？请学生谈谈作画体会、收获。

教学

目标

1、引导学生创作游太空后的想象画，发展学生的想象能力。

2、鼓励学生立下探索大自然奥秘的宏愿，为人类多作贡献。

教

学

要

点

活动过程：

一、导入：

同学们，你知道太空是一个怎样的世界吗？太空中有些什么呢？（学生可答：有九大行星，金、木、水、火、土、海王、天王、冥王、地球、慧星、卫星、月亮)

师：你们想去游览吗？

师：好！这节课老师就带你们去游览一下。（出示课题《游太空》）

二、认识太空

人类几千年来不断地对太空进行探索，出现了很多著名的天文学家，比如我国古代的天文学家：郭守敬、祖冲之、张衡……

近几十年来，人类已经登上了月球，发射了许多探测器，去探索无边无际的太空世界，取得了很多成果。那么，人类是怎样从地面上到太空，在太空又是怎样探测太空世界的呢？

1、了解航天发射中心。（出示西昌航天中心图片）

2、了解长征系列火箭。（出示长征系列火箭）

3、了解各种卫星、探测器。

4、播放配乐游太空录像。（老师简单介绍）

三、学生讨论怎祥游太空。

师：太空景色很美，你准备怎样游太空？请突出＂游”的方法。

1、坐上各种飞行器。

2、穿上太空服（因为没有地球的吸引力，没有氧气，在太空中飘来飘去）。

四、指导构思，引发奇想。

1、在太空见到什么？

提示：五颜六色的星星，各种人造卫星，无边无际的宇宙，美丽的城市，和地球一样有各种生命，可爱的外星动物，儿童乐园，高速公路。

2、看一些作品中的小朋友是怎样想的？

(1)太空植物研究所，想美化太空世界。

(2)小朋友坐飞行器登上太空。（最主要的是哪个？）

(3)穿上太空服上太空，有各种星球、探测器、太空真是一个非常热闹的世界。

五、小结。

1、展示作业。

2、师点评，总结。

教学

目标

2、引导学生创作游太空后的想象画，发展学生的想象能力。

2、鼓励学生立下探索大自然奥秘的宏愿，为人类多作贡献。

教

学

要

点

活动过程：

一、导入：

同学们，你知道太空是一个怎样的世界吗？太空中有些什么呢？（学生可答：有九大行星，金、木、水、火、土、海王、天王、冥王、地球、慧星、卫星、月亮)

师：你们想去游览吗？

师：好！这节课老师就带你们去游览一下。（出示课题《游太空》）

二、认识太空

人类几千年来不断地对太空进行探索，出现了很多著名的天文学家，比如我国古代的天文学家：郭守敬、祖冲之、张衡……

近几十年来，人类已经登上了月球，发射了许多探测器，去探索无边无际的太空世界，取得了很多成果。那么，人类是怎样从地面上到太空，在太空又是怎样探测太空世界的呢？

3、了解航天发射中心。（出示西昌航天中心图片）

4、了解长征系列火箭。（出示长征系列火箭）

3、了解各种卫星、探测器。

4、播放配乐游太空录像。（老师简单介绍）

三、学生讨论怎祥游太空。

师：太空景色很美，你准备怎样游太空？请突出＂游”的方法。

1、坐上各种飞行器。

2、穿上太空服（因为没有地球的吸引力，没有氧气，在太空中飘来飘去）。

四、指导构思，引发奇想。

1、在太空见到什么？

提示：五颜六色的星星，各种人造卫星，无边无际的宇宙，美丽的城市，和地球一样有各种生命，可爱的外星动物，儿童乐园，高速公路。

2、看一些作品中的小朋友是怎样想的？

(1)太空植物研究所，想美化太空世界。

(2)小朋友坐飞行器登上太空。（最主要的是哪个？）

(3)穿上太空服上太空，有各种星球、探测器、太空真是一个非常热闹的世界。

五、小结。

1、展示作业。

2、师点评，总结。

教学

目标

1、让学生了解地毯的实用性和装饰性。

2、引导学生运用剪贴及绘画方法来设计一块小地毯。

3、引导学生用许多“小地毯”拼成一张大地毯， 从中感受美术活动的乐趣。

教

学

要

点

活动过程：

一、导入

1、 欣赏：教师把部分“小地毯”范例分发到各组，小组欣赏交流。

2、 讨论：我们可以用哪些方法制作花地毯？

生：剪贴、绘画。

二、新授

师：一加一等于二，无数块花纸片就变成了一块美丽的花地毯， 你说棒不棒？

师：小朋友知道地毯的作用是什么？

师：仅仅是因为它很漂亮吗？

更在与它的功能：防滑、保暖、装饰房间。

师：刚才我们一起讨论出制作“小地毯”可以运用剪贴、 绘画的方法来综合设计， 可以选择不同的图案和色彩来表现自己的独特设计。 现在老师请小朋友来欣赏一些图片。

出示图片: 1、 地毯的图片 2、 图案的书籍 3、民间剪纸作品。 师：看了这些图片，你有什么启发？你想怎样设计自己的花地毯？ （学生自由发表意见）

三、指导制作

选底色:选择自己喜欢的材料纸张做地毯的底色。

先选择花纹的颜色，要和底色成对比色，使花纹更加突出。

再设计装饰图案。

四、教学拓展：

可以利用各种方法师出示一个带花边的大底板， 同学们将小地毯拼成一块大地毯。

五、 收拾与整理

每组一个纸篓将废纸收拾干净。

六、 展评小结：

展示与欣赏，师生共同讲评作品优缺点，并进行改进。

师：同学们通过学习能够运用剪贴及绘画方法来设计一块地毯， 效果鲜艳，不错。

教学

目标

1、让学生了解地毯的实用性和装饰性。

2、引导学生运用剪贴及绘画方法来设计一块小地毯。

3、引导学生用许多“小地毯”拼成一张大地毯， 从中感受美术活动的乐趣。

教

学

要

点

活动过程：

一、导入

1、 欣赏：教师把部分“小地毯”范例分发到各组，小组欣赏交流。

2、 讨论：我们可以用哪些方法制作花地毯？

生：剪贴、绘画。

二、新授

师：一加一等于二，无数块花纸片就变成了一块美丽的花地毯， 你说棒不棒？

师：小朋友知道地毯的作用是什么？

师：仅仅是因为它很漂亮吗？

更在与它的功能：防滑、保暖、装饰房间。

师：刚才我们一起讨论出制作“小地毯”可以运用剪贴、 绘画的方法来综合设计， 可以选择不同的图案和色彩来表现自己的独特设计。 现在老师请小朋友来欣赏一些图片。

出示图片: 1、 地毯的图片 2、 图案的书籍 3、民间剪纸作品。 师：看了这些图片，你有什么启发？你想怎样设计自己的花地毯？ （学生自由发表意见）

三、指导制作

选底色:选择自己喜欢的材料纸张做地毯的底色。

先选择花纹的颜色，要和底色成对比色，使花纹更加突出。

再设计装饰图案。

四、教学拓展：

可以利用各种方法师出示一个带花边的大底板， 同学们将小地毯拼成一块大地毯。

七、 收拾与整理

每组一个纸篓将废纸收拾干净。

八、 展评小结：

展示与欣赏，师生共同讲评作品优缺点，并进行改进。

师：同学们通过学习能够运用剪贴及绘画方法来设计一块地毯， 效果鲜艳，不错。

实施年级

四年级

制定教师

王佳佳

考核时间

2023.6.16

评价考核目标

1. 评价可操作性强、方法科学、具有激励性和制约作用。2.过程性评价关注儿童的观察能力和探究能力，儿童是否具备一 定的创造性思维和创新意识。

3.通过作品表达是否能体现出儿童美术素养与实践精神。

具体考核方法及策略

1. 学生自我评价、同桌互评、小组间评价、教师评价。

（课前准备、课上表现、作业情况、专题创作）

2.过程性评价与阶段性评价相结合。

3.描述性评价与成果性评价相结合。

教师对课程本身及其课程实施效果的看法及相关建议

自然美育课程着力于揭示儿童与自然的天然联系，为儿童提供自然、和谐、生态的环境，拓宽儿童的绘画方式，注重实际操作和情感体验，通过一系列有关联的自然美育活动，让孩子们感受成长的过程，促进儿童形成初步的观察能力和探究能力，具备一 定的创造性思维和创新意识，提高儿童美术素养和实践精神。