二年级 洪郑筱竹 临平小古文讲义

教学

目标

1.认识“依、尽、欲、穷、层”5个生字，会写“依、尽、黄、层”4个字。

2.在理解古诗词的基础上，体会“只有站得高，才能看得远”的道理。

3.朗读和背诵《登鹳雀楼》。

教

学

要

点

一、激情导入

同学们，大家喜欢古诗吗？今天我们来学习一首古诗《登鹳雀楼》。（板书：登鹳雀楼）出示课件1

题目中的鹳雀楼是我国四大名楼之一，它坐落在山西永济市的黄河边上，因为经常有鹳雀停在上面休息，所以人们就称之为鹳雀楼。出示课件2、3

二、生字认读

1.同学们，老师把本首诗的生字带送到屏幕上了，你会读吗？出示课件4

2.我再加大难度，去掉拼音你还认识它们吗？提出要求：先试着自己读一读。出示课件5

3.我们可以通过很多方法来认识它们。

（1）加一加：亻+衣=依；谷+欠=欲；尺+两个点=尽；穴+力=穷；尸+云=层。出示课件6

（2）组词识字：我们还可以组词帮助识记，一起读一读，记一记。出示课件7

（设计意图：学习字词，为阅读扫清障碍，采用多元识字方法，丰富学生的识字方法。）

4.相信同学们已经用自己的方法记住了这几个字，提出要求：齐读，每个字读两遍。出示课件8

三、品读释意

过渡：同学们认识了生字，就让我们跟随作者的脚步，一起走进《登鹳雀楼》。

（一）学习题目：《登鹳雀楼》出示课件9

这个题目应该怎样断句？“登”是“登上”的意思，“鹳雀楼”是一个词，我们不能拆开，所以要求“登”字的后面断句。提出要求：齐读课题“登/鹳雀楼”。

（二）学习第一、二句：白日依山尽，黄河入海流。

1.这两句诗写了哪些景物？

预设：白日、山、黄河、海。

2.“白日”的意思是指傍晚落山时的太阳。“依山尽”是说“太阳紧靠着山渐渐西沉下去。”

3.请同学们结合插图，想象一下这两句诗为我们展现了怎样的景象？出示课件10

预设：登上鹳雀楼举目远望，看见夕阳依傍着西山慢慢下沉，滔滔的黄河水朝着大海的方向汹涌奔流。（板书：所见：夕阳落山  黄河入海）

（三）学习第三、四句：欲穷千里目，更上一层楼。出示课件11

1.诗人看到这样壮观的景象，会想些什么？

2.“千里目”是指看到很远的地方，要想看到很远的地方就必须要“更上一层楼”。

3.哪个字表示出了还要登楼？

4.“更”字告诉我们还要向上登，再登一层就可以了吗？

5.“一层楼”并不是真的一层，作者是要告诉我们“若想看到更远的风景，就需要登上更高的楼层。”（板书：所思：欲穷千里目  更上一层楼）

（设计意图：学习古诗，通过理解词语意思，结合插图，想象意境，培养学生的想象力和理解力）

四、朗读背诵

1.提出要求：让我们把整首诗有感情地读一读，读出诗人的情感。出示课件12

2.借助插图，让我们尝试背诵。出示课件13

五、指导书写

1.请同学们观察“依、尽、黄、层”，我们在书写时需要注意什么？出示课件14

2.范写指导：

（1）依：左窄右宽，右半部件“衣”的竖提在竖中线上，末笔捺从竖中线起笔。

（2）尽：上宽下窄，两个点被“尺”字罩住，斜向平行，竖中线处收笔，撇和捺写舒展。

（3）黄：上部扁、宽，第四笔横长，在横中线上侧，“由”字的竖落在竖中线，撇和点上合下开，底部相平。

（4）层：左上包围，“云”字的撇折起笔在竖中线上。

3.学生书写，教师巡视指导，提示书写姿势。

4.书写展示，集中点评，及时改正。

六、课堂总结

教师总结：唐朝诗人王之涣在登高远望时写下了这首不朽诗篇，展现出他不凡的胸襟抱负，同样也是在激励着我们努力奋进，积极进取！出示课件15

七、布置作业

1.背诵《登鹳雀楼》。

2.给爸爸、妈妈说一说这首诗的意思。

八、板书设计

8  登鹳雀楼

所见：夕阳落山  黄河入海

所思：欲穷千里目  更上一层楼

  依  尽  黄

教学

目标

1.认识“瀑、布、炉、烟、遥、川”6个生字，会写“照、炉、烟、挂、川”5个字。

2.想象诗中描绘的景色，理解诗句意思。

3.了解诗句意思，朗读古诗，背诵古诗。

教

学

要

点

一、谈话导入

同学们，今天我们来共同学习一篇描写瀑布的古诗。（板书：望庐山瀑布）请同学们跟老师一起读题目。出示课件16

二、介绍作者出示课件17

三、初读感知

1.请同学们自由朗读，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。

2.本诗中的会认字你认识吗？借助拼音自己读一读。出示课件18

3.识记会认字：出示课件19、20

（1）加一加：氵+暴=瀑；火+户=炉；火+因=烟。

（2）换一换：“摇”把“扌”换成“辶”，就是“遥远”的“遥”。

（3）字理识字：“川”字的甲骨文像弯弯曲曲的河道中流动的水，有点甲骨文把中间的点简化成弯曲的实线。

（4）图片识字：瀑布、烟。

4.相信同学们都认识这些字了吧，让我们一起来玩识字游戏。出示课件21

（设计意图：通过识字游戏激发学生学习热情，调动学习的积极性，巩固识字。）

四、品读释意

（一）学习题目：《望庐山瀑布》出示课件22

同学们，通过题目我们可以知道诗人描写的是庐山的瀑布，庐山位于江西省，接下来让我们一同去欣赏庐山瀑布。

（二）学习第一、二句：日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。

1.这两句写了哪些景物？

2.“香炉”指的是香炉峰；“紫烟”是日光透过云雾，看上去仿佛是紫色的烟；“挂前川”是指瀑布看上去像一条大河挂在山前。（板书：看：生紫烟  挂前川）

3.请同学们结合插图，想象一下这两句诗展现了一幅怎样的画面？

出示课件23

预设：太阳照在香炉峰上，峰顶云雾弥漫，呈现出一片紫色，好像燃起的紫烟，缭绕着香炉峰，远远望去，瀑布好像一条巨大的白丝带高挂在山川之间。

（三）学习第三、四句：飞流直下三千尺，疑是银河落九天。出示课件24

1.这两句诗中的“飞流”写出了水流得非常快，凌空飞泻；“直下”既写出了崖壁的陡峭，又表现出水流特别湍急；“三千尺”是一个虚数，夸张地写出山的陡峭和瀑布飞泻的样子。而一个“疑”字主要表达了诗人的心理活动，面对眼前雄奇壮观的景象，作者有了一种亦真亦幻的感觉，于是就产生了“疑”，明知是瀑布，却又似乎觉得像是天上的银河，“九天”就是指天之极高处，体现出瀑布之高，气势之恢弘。（板书：疑：三千尺  落九天）

2.请同学们想象这两句诗，说一说你仿佛看到了什么？出示课件25

预设：瀑布从很高的山峰直泻而下，让人以为是银河从九天倾斜下来。

五、朗读背诵

1.作者站在庐山瀑布前，采用了夸张、比喻等修辞手法为我们展现出了庐山瀑布的磅礴气势，提出要求：请你把这种气势读出来。出示课件26

2.在同学们的朗读中，老师感受到诗人李白对庐山瀑布壮观美景的赞美之情，感受到他对大自然的喜爱之情。提出要求：让我们看着图片，尝试背诵。出示课件27

六、指导书写

1.请同学们观察“照、炉、烟、挂、川”，书写时要注意什么？出示课件28

2.范写指导：

（1）照：上半部分的“日”窄“召”宽，下半部分的“灬”较宽，上合下开。

（2）炉：左窄右宽，“火”的首笔落在横中线上，第四笔捺变成点。“户”的第三笔在横中线，最后一笔撇起笔靠近竖中线。

（3）烟：左窄右宽，火字旁的写法同“炉”。“因”的第一笔竖靠近竖中线，里面“大”的最后一笔由捺变成点。

（4）挂：左窄右宽，右半部分“圭”的两个土分别在横中线上下，竖笔垂直对齐。

（5）川：三笔分立，间距相当，第二笔段竖在竖中线。

3.学生进行书写，教师巡视指导，强调书写姿势。

4.书写展示，集中点评，及时改正。

七、课堂总结

同学们，这节课我们一起认识了浪漫主义诗人李白，学习了他笔下的《望庐山瀑布》，感受到诗人对祖国壮美山河的热爱之情，对大自然的赞美之情。出示课件29

八、布置作业

1.背诵《望庐山瀑布》。

2.给爸爸、妈妈说一说这首诗的意思。

3.收集一篇李白描写祖国山水的古诗。

九、板书设计

8  望庐山瀑布

看：生紫烟  挂前川

疑：三千尺  落九天

照  炉  烟  挂  川