小学排球“学练赛评”一体化教学设计与实践的研究

　　水平三六年级排球大单元

　　指导思想

　　以“立德树人”为根本任务，坚持“健康第一”的指导思想，遵循“以体育人”的价值取向，依据《课程标准(2022年版)》，落实“教会、勤练、常赛”的理念，进行“学、练、赛、评”一体化教学。基于四年级学生身心发展规律，根据学生的身心特点以及对排球技战术和和学校场地、器材场地的规模，有针对性地培养学生运动兴趣，遵循由易到难、由简到繁的教学原则。基于“学会、勤练、常赛”的理念，在课堂教学中创设真实情境，激发学生主动参与排球运动的意识，提高学生实战比赛能力，学练与运用基本技术和简单技战术组合，关注学生个体差异，促进学生全面发展，在排球学习中达到“享受乐趣、增强体质、健全人格、锤炼意志”的目的。

　　(一)运动能力

　　能够说出排球知识和比赛规则，知道违例和犯规的判罚，掌握更多垫球、发球、传球、扣球的动作技术，在真实情境中应用“中一二”进攻、“心跟进”防守战术成功率不低于60%。两人利用脚步移动完成垫球10个回合以上，准确率超50%;接发球、传球和扣球成功率达到40%左右;在比赛中能够多次传接球和相互配合、进攻或防守、合理运用技战术组合的方法获得成功。提高学生反应力、心肺耐力及折返跑的能力，重点发展力量、速度、灵敏、协调等身体素质，达到《国家学生体质健康标准》相应的合格水平。在文明观赛中，从双方 跑位、接发球到位率、扣发球成功率、防守站位、得分等进行评价。

　　(二)健康行为

　　通过排球发垫传扣技术体现、战术时机以及在游戏比赛真实情境中的应用，培养六年级学生实战思维、角色位置、规则意识、决策能力等，学习的主体感与获得感更加强烈。同时鉴于该学段学生已经有一定自主学习、探索的能力，能够结合校内外体育锻炼，与同伴或家长展示交流所学动作，形成良好的体育锻炼意识与行为习惯，具有正确的比赛胜负观，自我调控情绪、反思提升。正确选择排球活动的场地器材与适宜方法，提高安全锻炼的意识与能力。

　　(三)体育品德

　　六年级的学生已具备一定的独立性，通过学习排球这项对个人技术与团队配合要求较高的隔网类集体性运动项目，鼓励自尊自信、顽强拼搏，超越自我的体育精神。鼓励遵守规则，自我监控学练完成客观评价，建立公平竞争的机制，具有高尚的体育道德。在比赛中文明礼貌，相互尊重，团队合作，敢于担当，具有良好的体育品格。