二年级 洪郑筱竹 临平小古文课程纲要

适用

年级

二（13）班

总课时

17

课程

类型

教育教学

课程

简介

（200字内）

小古文是中国传承几千年的语言，中国传统文化的精髓，更完整、更原生态地保留在文言文之中。小古文语言凝练，节奏明快，富有音韵之美。因此，小古文是传承中华文化，帮助学生积累语素，提升学生语感的优良素材。

背景

分析

（500字内）

部编版小学语文教材从三年级开始选入小古文篇目，虽然占比很小，但是透露出国家课程对小古文的重视。到了中学，小古文的比例占到了教材的百分之二十。为了初中和高中的文言学习能够有一个台阶，有个预备，小学课程应该注重小古文的教学，但是分散在语文课程里零星的小古文并不能满足学生的需求。基于这样的现状，开发小古文校本课程，选择一些朗朗上口，适于诵读；内容活泼有趣，适合儿童特点；幅短小，语言精粹的小古文可以很好地帮助学生积累文言词汇，培养文言的语感，为以后的文言学习打下扎实的基础。

小学阶段的学生在语文学习中已经接触一定篇数的小古文，拥有一定的阅读经验。而且儿童整体认知的特性，以及独特的音韵感使得他们在小古文学习上存在优势。他们无拘无束的想象力、灵活敏锐的联想力能帮助他们灵活而准确地“猜”出大部分词语的意思。如果说经典诗文是高浓度的母语营养液，那么小古文就是让小学生在最适合的时间获得最适合的营养。如果说语文教学的高下之分贵在创意，那么小古文课程将给语文老师最大的创意空间！

课程

目标

1、营造诵读氛围，培养乐读乐学乐写小古文的情感。

2、读故事性强或稍长些的文言文，创新读法，在读中悟，在悟中读。

3、借助仿写、创编小古文作品，排演“情趣小古文” 课本剧等形式，感受文言文的魅力。 融小古文于白话文， 获得语言的发展，为初中的文言文学习作好铺垫。

4、感受文言文的语言，初步学习并积累一定的文言词汇和文言知识， 进一一步了解祖国悠久灿烂的文化， 培育学生热爱祖国语言文字的思想感情。

学习主题/活动安排（请列出教学进度，包括日期、周次、内容、实施要求）

 本学期课程围绕“春日美景”、“动物朋友”、“夏日之荷”和“勤学之人”四个主题，每个主题分为4讲，共17讲，具体内容如下：

第1讲：《村居》

第2讲：《咏柳》

第3讲：《相思》

第4讲： 《九月九日忆山东兄弟》

第5讲：《黄鹤楼送孟浩然之广陵》

第6讲：《义鹊》

第7讲：《义犬救主》

第8讲：讲一讲我的动物朋友

第9讲：《夏》

第10讲：《荷》

第11讲：《莲》

第12讲：写一写我眼中的荷

第13讲：欧阳苦读

第14讲：推敲

第15讲：王冕好学

第16讲：宋濂嗜学

第17讲：讲一讲勤奋的故事

评价活动/成绩评定

1、对学生的评价分别从“课前准备、参与态度、知识掌握、技能应用、成果展示”四方面进行综合测评，考核内容为出勤情况、提问检测、作业情况、个体创作和团体合作5个方面。

2、考评按照自评、互评、指导教师评价相结合的原则进行，最后形成综合评定等级。其中，自评权重为20％，互评权重为30％，指导教师评价权重为50％。

3、学生评价等级分为优、良、合格与待合格四级。80分及以上为优秀，70分—80分为良好，60—70分为合格，60分以下为待合格。

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主要参考文献

备 注