五3班 数学思维训练（王璐瑶）

《数独游戏》课程纲要

【课程说明】

数学是神奇的世界，肯定有不少学生产生了浓厚的兴趣。为此,训练学生的思维活动是重中之重.数学思维活动在数学教学课堂中探求问题的思考、推理、论证的过程等一系列数学活动都是数学教学中实施思维训练的理论依据之一。因此，开展校本数独课程，一是能更好的促进学生数学思维能力的发展，符合课改的要求;二是填补了我们课改中的弱项。

【课程目标】

1、尊重学生的主体地位和主体人格,培养学生自主性、主动性,引导学生在掌握数学思维成果的过程中学会学习、学会创造。

2、将数学知识寓于游戏之中，教师适当穿针引线，把单调的数学 过程变为艺术性的游戏活动,让学生在游戏中学习在玩中收获.

3、课堂上围绕“趣”字，把数学知识容于活动中，使学生在好奇中,在追求答案的过程中提高自己的观察能力，想象能力，分析能力和逻辑推理能力。力求体现我们的智慧秘诀:“做数学，玩数学，学数学”。

【课程内容】

【课程实施】

任课老师：单伟

课时安排：每周1课时

教学场地：六（6）班

教学工具和手段：数独练习纸  组织形式：共 48 人，每组4—6人

实施安排：启发讲授，欣赏图片，独立制作，资料收集，小组讨论等方式。

【课程评价】

1、对学生的评价分别从“课前准备、参与态度、技能应用、成果展示”四方面进行综合测评。考评分“平时考核”和“期末综合评定”两步：平时考核内容为出勤情况、提问检测、作业情况、个体创作；期末综合评定内容为软陶作品的制作并介绍自己的作品。

2、考评按照自评、互评、指导教师评价相结合的原则进行，最后形成综合评定等级。其中，自评权重为20％，互评权重为30％，指导教师评价权重为50％。

3、学生评价等级分为优、良、合格与待合格四级。80分及以上为优秀，70分—80分为良好，60—70分为合格，60分以下为待合格。

4、《数独游戏》学习评价表