《汤姆·索亚历险记》教学设计

执教老师

徐佩

班级

六（1）

日期

2024.3.26

一、教学目标

1.借助梗概，理清人物关系。

2.读懂文章内容，就故事中印象深刻的人物和情节交流感受，体会汤姆·索亚敢于冒险、机智勇敢、善良有爱又有点虚荣的人物形象。

3.品读小说语言，感受马克吐温夸张幽默的语言魅力。

4.激发学生读整本书的兴趣。

二、目标制定依据

1.教材分析

（1）就单元而言：本单元的语文要素是“借助作品梗概，了解名著的主要内容”就印象深刻的人物和情节交流感受”。此要素包括两个层次:一是领会主要内容，即读懂名著;二是交流感受，即表达自己的认识、观点。两个层次有其内在的逻辑，在领会主要内容的基础上才有可能生发个性的认识,表达观点的过程也是对内容的进一步整理和体悟。本单元是整本书阅读单元，其阅读方法和策略，既有与单篇阅读共通之处，也有整本书阅读独具的。

（2）就本课而言：《汤姆索亚历险记(节选》也是一篇略读课文,导语中提出了三个问题“说说哪些情节特别吸引你。你觉得汤姆是个怎样的孩子?在他身上你能找到自己或身边伙伴的影子吗”三个问题其实都是指向交流自己的感受。但是三次交流运用的策略不同。“说说哪些情节特别吸引你”,首先需要把握和概括情节,运用的是"了解梗概”中的部分策略:“你觉得汤奶是个怎样的孩子”.需学习借用语段中的事件进行有理有据地表达；“在他身上你能我到自己或身边伙伴的影子吗”则要关联自己的生活经历,分享交流需带有读者个性的体悟。

2.学情分析

（1）有什么：对故事梗概、人物形象的感知能力已有前两篇文章进行铺垫。

（2）缺什么：学生缺乏阅读时关联自己生活，在阅读中发现自己的能力。

（3）能什么：学生在三篇课文的比较中，由尼尔斯和汤姆，关联到自己的生活中对人物的认识。

教 学 过 程

教学板块（内容）

教学内容与呈现方式

（情境）

学生活动方式

（活动）

交流方式

（评价）

一、影片导入，揭示课题

1.同学们，今天的常规积累请看大屏幕：

（播放汤姆·索亚影片片段）

2. 这部电影的主人公就是这个小孩子，一起喊一喊他的名字——汤姆·索亚

3. 今天就让我们跟着语言文字开启第三次历险吧！

看视频

揭题

齐读课题

全班交流

二、初读梗概，梳理人物图谱

学习任务一：读梗概，绘制图谱

1.快速浏览梗概，圈一圈：除了汤姆索亚，故事中还出现了哪些人物？

2. 完成短文后第2小题的人物图谱。

学生自主浏览

完成人物关系图

指名交流

全班交流

用板贴摆一摆，以汤姆为中心的人物关系图

说一说人物之间的关系

（评价：同学们检索关键信息的能力真强）

三、再读梗概和节选，体会情节精妙

1、梳理梗概情节

通过梗概，我们知道了汤姆经历了五次历险，请同学读一读——（出示五次历险填空）

学习任务二：读梗概，理情节

根据三个示范，快速浏览梗概，用最简洁的语言写出第2、3次历险。

2、梳理节选情节

接下来，请大家打开语文书，用快速浏览的方法，去读节选部分，想一想，这是属于第几次历险？

学习任务三：读节选，理情节

（1）默读节选，分别用小标题来概括这四个部分的内容，做好批注。

（2）同桌交流。

指名读

交流讨论

自主完成

情节填写

全班交流

自主批注

同桌讨论

指名交流

预设：人物+地点+做什么

第2次：汤姆到杰克逊岛当海盗

第3次：汤姆到鬼屋寻宝

预设：第4次

预设：

孩子失踪，无比悲痛

孩子归来，全村欢庆

讲述历险，休养身体

看望朋友，山洞被封

四、走进情节，挖掘人物性格

1、这么多情节中，最吸引你的是哪一个？为什么？

2、学习任务四：读高潮，识人物

请同学们打开练习册，翻到第27页，对照课文第4小节完成第三大题。（PPT出示）

指名交流

自主完成

预设：讲述历险的部分

洞中迷路——探索出口——找到出口——说服贝琪——爬出洞口、呼救脱险

小结：这就是马克吐温笔下的小说情节，环环相扣，扣人心弦。（板贴）

汤姆形象

小结：马克吐温笔下的人物是多面的、立体的。（板贴）

五、品读场景，感受语言魅力

过渡：小说吸引我们的不仅仅是情节和人物，还有有意思的语言。之前有同学在读的时候，摘抄下了这样三段文字（PPT出示）

你能说说片段中特别吸引你的地方吗？

过渡：学到这里，从同学们的眼神中可以感受到大家对这本书已经产生浓厚的兴趣，那么在你读这本书的时候，你会关注哪个方面呢？

师生共读

指名交流

指名交流

预设：“发疯般的”（夸张）

“一边呻吟一边软弱无力地垂下头去”（动作、神态）

“灰发几乎全白了”（外貌）

......

夸张幽默（板贴）

预设：

人物的命运

情节的发展

作家的语言

作业设计

两周内读完，自主制定阅读计划。

板书设计

7.《汤姆·索亚历险记》

情节   扣人心弦

人物   多面立体

语言   夸张幽默