《中国民间故事》教学感受

新课标在“文学阅读与创意表达”任务群中对五年级的学习内容做出了明确要求“阅读表现人与社会的优秀文学作品，走进广阔的文学艺术世界，学习品味作品语言，欣赏艺术形象，复述印象深刻的故事情节，尝试富有创意地表达。民间故事是从远古时代起就在人们口头流传的一种以重复的三段式结构讲述人与人之间的种种关系，题材广泛而又充满幻想的叙事体故事。阅读《中国民间故事》，对传承民族文化、启迪民族智慧、拓宽文化视野，建立文化自信有着积极有益的作用。

本课在教学时教师紧扣五年级上册语文书第三单元的单元导语部分，从对比同一版本的内容发现《中国民间故事》能成为口耳相传的原因，就是重复的三段式结构着重强调，便于记忆。又进一步引导学生展开思辨，便于记忆为什么不多出现几次，而次数仅是“三”，学生在这个其中发现写作密码，情节要有重点，抓住最引人注目的情节才能激发读者兴趣，既推动情节发展，又不显得那么枯燥乏味。

另外行课中教师还将整本书阅读与本单元的语文要素相勾连，教会学生不仅要会读书会发现，还要会创造性地讲故事，创编故事。同一故事的两个版本的对比阅读，学生在讨论中探索出新的创编思路，原来编者可以灵动的根据想象创编细节，根据立场想法不同删减细节，根据情节需要调换细节，让故事的讲述不再单一，而是更具神奇和灵动。

课堂最后号召学生借助本节课习得的方法创编自己版本的民间故事，做好民间故事宣讲员的角色，将这民间故事更好地继承和弘扬下去。