数学思维课程纲要

适用

年级

二年级

总课时

16

课程

类型

选修

课程

简介

（200字内）

针对二年级孩子数学思维需求，开发孩子的数学思维潜能，提升孩子的学习能力、解决问题能力和创造力;帮助学生学会思考、主动探讨、自主学习。通过思维训练的数学活动和策略游戏, 对思维的广度、深度和创造性方面进行综合训练。为塑造学生的未来打下良好的基础。

背景

分析

（500字内）

1.教育是培养人才的基础，教育改革已成为世界教育的潮流和必然。让学生学会学习，培养学生终身学习的能力，是新课程改革的重要内容。课堂思维训练就是学生学习能力培养的重要方面。新课程改革其核心理念：“以学生发展为本”、“师生在教育中共同成长”；在课堂教学中，强调“三维整合”的“学科素养”教学目标。新课程对传统意义上“以知识技能掌握为中心”的教学设计提出了挑战，呼唤课堂思维训练设计的创新。小学数学课堂思维训练设计的应用理论和操作有待探索。

2. 学生的个体差异是一个客观存在，因此培优补差是教学工作必不可少的一环。老师们根据每个学生的个性特点深入实际，因材施教，确定好培优补差的目标，注重学生智能训练及良好习惯的培养，努力激发学生的学习兴趣，时刻注意每一个学生的发展。尤其是注重水平稍差学生的成长，抓好他们的转化工作，争取不让每个学生掉队。

课程

目标

1.通过这项课程能巩固和扩大学生所学的知识，拓宽解题思路，提高解题能力；

2. 通过这项课程促进学生思维能力的发展，培养良好的思维品质，提高学生学习的兴趣。

学习主题/活动安排（请列出教学进度，包括日期、周次、内容、实施要求）

主题 周次 ∕课时 内容

1/1 比比眼力

2/1 火眼金睛

3/1 规律填数

4/1 比比分分

5/1 兴趣数学一

6/1兴趣数学二

7/1 九宫格数字游戏

8/1 数学格言

9/1 有趣的数学谜语

10/1 逻辑推理问题的训练

11/1 探索规律训练

12/1 趣味竞赛

13/1 移移变变

14/1 趣味数学

15/1 兴趣数学

16/1 趣味数学二

评价活动/成绩评定

1.课堂表现。

l 2.学习态度。

l 3.基本技能的掌握。

主要参考文献

备 注